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分数乘除基础知识点

分数乘法的意义

分数乘法的意义因乘数的不同而有所区别。

-分数乘整数：与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。例如，\(\frac{2}{3}×5\)表示5个\(\frac{2}{3}\)相加的和是多少。

-一个数乘分数：表示求这个数的几分之几是多少。比如，\(6×\frac{3}{4}\)表示求6的\(\frac{3}{4}\)是多少；\(\frac{3}{5}×\frac{2}{7}\)表示求\(\frac{3}{5}\)的\(\frac{2}{7}\)是多少。

分数乘法的计算法则

1.分数乘整数：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。例如，\(\frac{3}{7}×4=\frac{3×4}{7}=\frac{12}{7}\)。为了计算简便，能约分的可以先约分，再计算。比如\(\frac{2}{9}×6\)，先将6和9约分，6变为2，9变为3，结果为\(\frac{2×2}{3}=\frac{4}{3}\)。

2.分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。即\(\frac{a}{b}×\frac{c}{d}=\frac{a×c}{b×d}\)（\(b≠0\)，\(d≠0\)）。例如，\(\frac{2}{5}×\frac{3}{4}=\frac{2×3}{5×4}=\frac{6}{20}=\frac{3}{10}\)，同样在计算过程中能约分的先约分，使计算更简便。

分数除法的意义

分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。例如，已知\(\frac{2}{3}×a=\frac{4}{5}\)，求\(a\)的值，就可以用\(\frac{4}{5}÷\frac{2}{3}\)来计算，这体现了分数除法是分数乘法的逆运算。

分数除法的计算法则

1.分数除以整数（0除外）：等于分数乘这个整数的倒数。比如，\(\frac{4}{7}÷2=\frac{4}{7}×\frac{1}{2}=\frac{4×1}{7×2}=\frac{2}{7}\)。

2.一个数除以分数：等于这个数乘分数的倒数。例如，\(\frac{3}{5}÷\frac{2}{3}=\frac{3}{5}×\frac{3}{2}=\frac{3×3}{5×2}=\frac{9}{10}\)。

分数乘除混合运算

分数乘除混合运算顺序与整数乘除混合运算顺序相同，都是按照从左到右的顺序依次计算。如果有括号，要先算括号里面的。例如：

\[

\begin{align}

\frac{2}{3}×\frac{3}{4}÷\frac{5}{6}\\

=\frac{2×3}{3×4}÷\frac{5}{6}\\

=\frac{1}{2}÷\frac{5}{6}\\

=\frac{1}{2}×\frac{6}{5}\\

=\frac{1×6}{2×5}\\

=\frac{3}{5}

\end{align}

\]

解决分数乘除法问题的关键

1.找准单位“1”：在分数乘除法应用题中，关键是要准确找出单位“1”。一般来说，“是”“占”“比”后面的量通常就是单位“1”。例如，“男生人数是女生人数的\(\frac{3}{4}\)”，这里女生人数就是单位“1”；“实际比计划多生产\(\frac{1}{5}\)”，计划生产的量就是单位“1”。

2.分析数量关系：根据单位“1”以及题目中的分数，分析出已知量和未知量之间的关系。如果单位“1”已知，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，用除法计算。例如，已知女生人数为40人，男生人数是女生人数的\(\frac{3}{4}\)，求男生人数，因为单位“1”（女生人数）已知，所以男生人数为\(40×\frac{3}{4}=30\)人；若已知男生人数为30人，男生人数是女生人数的\(\frac{3}{4}\)，求女生人数，此时单位“1”（女生人数）未知，用除法，女生人数为\(30÷\frac{3}{4}=30×\frac{4}{3}=40\)人。

分数乘除法是数学学习中的重要内容，掌握好这些基础知识点，对于后续更复杂的数学学习和解决实际问题都有着至关重要的作用。