磁力大小会变化吗——三年级科学探究教学设计.pdfVIP

5.磁力大小会变化吗

研究课教案：浙江省台州市椒江区下陈街道小学

【分析】

《磁力大小会变化吗》是三年级磁铁单元的第5课，本课主要研究两个或多个磁铁吸

在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生的指向，思维发展水平，更是希

望他们通过这样的研究进一步认识磁铁之间是相互作用的，相互影响的。在研究中，学生会

经历理清问题，进行猜测；测量磁力，收集数据；分析数据，得出结论的完整过程，实验操

作需要合作和细心，对学习科学课一年的学生来说，无疑是一次很好的科学探究能力的锻炼。

本课共安排了两个主要的探究活动，第一个活动是：测量磁力、收集数据，学生

在对问题做出猜测后，进行实验、获取数据，这个实验时间较长，需要耐心和细致。第二个

活动是分析数据，得出结论。这个活动建立一个活动的基础上，意在通过对数据的分析、

整理、归纳，培养学生养成科学探究的好习惯。

的最后自然地出“把相互排斥的两个磁铁强行的结合在一起，磁力大小又会

怎样变化呢？”有了前面的研究做基础，这个问题学生就可以独立解决了。

【学生分析】

三年级的学生接触科学学习已有半年有余，他们有了一些基本的科学探究方法，但在运

用时常常还不够严谨，逻辑思维正处于开发期，需要老师多。

在生活中学生已对磁铁有了初步的认识，他们知道磁铁有磁力，但磁力大小会不会变化，

就不敢肯定了，因此对于“磁力大小会变化吗？”这个问题，对学生具有性，很感。

学生经历大胆猜测，勇于亮出自己的观点、做实验收集数据、分析数据，用数据支持或修正

原来的观点，这一系列的探究活动，来培养他们意识和有序严谨的科学习惯。

【教学目标】

科学概念：

两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

过程与方法：

1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。

2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

态度价值观：

体会细致、进行实验操作的重要性。

【重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程

【难点】细致、进行实验操作。

【器材准备】

小组准备：2个大小相等、磁力大小差不多的环形磁铁，两个、木条、回形针

准备：ppt、微课、无线电脑头

【教学过程】

一、

[PPT出示]环形磁铁

1．提问：环形磁铁有哪些性质？（复习）

我们已经知道环形磁铁有磁性，如果把两块环形磁铁结合在一起，可以怎么结合？磁力

大小会怎样？

[PPT出示]四种环形磁铁结合方式

2.总结学生的想法，并引入本节课

二、明确实验方法，提出假设

1.提问：环形磁铁磁力怎么测？

2.大家的方法都不错，我们来看看这节课我们要用到的实验装置

[PPT出示]实验装置

3．（使用无线电脑头）演示测一个环形磁铁的磁力大小，适当讲解操作的。

叫一个学生演示第二个磁铁磁力大小。将两次测的数据写在副板书上。

4.那大家猜猜看，如果把这两块磁铁用相吸的的方式结合，（黑板上帖两块磁铁吸合的

贴图）磁力大小会变化吗，可能吸几个回形针？猜测的理由？

归纳学生的几种猜测数据，写在副板书上。

三、实验操作，验证假设

1.要想验证猜测我们要做实验，来说说这个实验该注意哪些？看看实验记录单，应该先

做什么？再做什么？

[PPT出示]温馨提示

（1）将一个回形针做成小钩子，其它回形针一个一个、轻轻地挂到钩子上；

（2）回形针转动时用手轻轻扶住。

（3）小组合作，一个人挂，其他同学数个数，做好观察并记下落地前一次数字。落下

后可以将整串拿上来再吸几次

[微课]探索“磁力大小会变化吗”实验指导

2.[PPT出示]测量磁力大小记录表（一）

学生分组测量两个吸合的磁铁磁力大小。

四、汇报结果，分析数据

1.请1-2个小组上来汇报实验结果

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