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人教部编版五年级下册语文句型转换练习题

句型转换是小学语文学习的重要内容，它不仅能帮助同学们准确理解句子的含义，更能提升语言表达的灵活性与丰富性。通过有针对性的练习，我们可以熟练掌握不同句式的特点及转换方法，为写作积累多样的表达方式。下面这份练习题，希望能助力同学们巩固所学，在语言的海洋中乘风破浪。

一、“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句强调动作对宾语的处置，“被”字句则强调主语是动作的承受者。转换时要注意保持句子原意不变，并找准动作的执行者与承受者。

（一）将下列句子改写成“把”字句。

1.乌云遮住了太阳。

2.解放军叔叔扑灭了森林大火。

3.我修好了那张破旧的书桌。

4.妈妈洗完了今天的脏衣服。

5.风刮倒了路边的那棵老槐树。

6.弟弟吃光了盘子里的草莓。

7.老师批改完了我们的作业。

8.雨水打湿了他的新书包。

（二）将下列句子改写成“被”字句。

1.我们克服了学习中遇到的困难。

2.小明不小心打碎了爷爷最喜欢的花瓶。

3.辛勤的园丁培育着祖国的花朵。

4.我终于读完了这本厚厚的名著。

5.一阵大风刮走了屋顶上的几片瓦。

6.同学们打扫干净了教室的每一个角落。

7.爸爸带回了远方亲戚寄来的包裹。

8.阳光融化了山上的残雪。

二、肯定句、否定句与双重否定句的转换

肯定句直接表达肯定的意思；否定句则用“不”“没”“没有”等否定词表示否定；双重否定句用两个否定词（如“不得不”“不能不”“不是没有”等）来表达肯定的意思，语气比一般肯定句更强烈。

（一）将下列肯定句改为否定句（意思不变）。

1.这件事我知道。

2.他是个爱学习的孩子。

3.我们都喜欢这本书。

4.教室里坐满了学生。

（二）将下列否定句改为肯定句（意思不变）。

1.他的话不无道理。

2.我不得不承认这次考试确实粗心了。

3.在场的同学没有一个不佩服他的勇气。

4.这件工艺品制作得精美，让人不能不赞叹。

三、陈述句与反问句的转换

陈述句语气平稳，直接陈述事实或观点；反问句则用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气更强烈。转换时要注意否定词的增减和标点符号的变化。

（一）将下列陈述句改为反问句。

1.我们应该遵守学校的规章制度。

2.这幅画是小明画的。

3.字典是我们学习的好帮手。

4.你这样做是不对的。

5.他的这种精神值得我们学习。

（二）将下列反问句改为陈述句。

1.难道我们不应该珍惜时间吗？

2.这难道不是伟大的奇观吗？

3.你怎么能言而无信呢？

4.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

5.西湖的景色怎能不令人流连忘返呢？

四、陈述句与感叹句的转换

陈述句陈述事实，感叹句则表达强烈的情感，如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等。转换时，感叹句常用“多么”“真”“太”等词加强语气，并在句末加上感叹号。

（一）将下列陈述句改为感叹句。

1.今天的天气很好。

2.他跑得很快。

3.这是一座美丽的城市。

4.我们的生活很幸福。

（二）将下列感叹句改为陈述句。

1.公园里的花真香啊！

2.他真是一个勇敢的孩子！

3.这场电影太精彩了！

4.多么可爱的小生灵啊！

五、直接叙述与间接叙述的转换

直接叙述是直接引用别人的话，通常有冒号和引号；间接叙述则是转达别人的话，不需要冒号和引号，并且要根据语境改变人称、时态等。

（一）将下列直接叙述改为间接叙述。

1.妈妈对我说：“今天我加班，你放学早点回家。”

2.老师告诉我们：“明天要举行跳绳比赛。”

3.小明兴奋地说：“我终于解出这道难题了！”

4.爸爸说：“我小时候最喜欢在河里游泳。”

（二）将下列间接叙述改为直接叙述。

1.奶奶说，她年轻时最喜欢听戏。

2.老师告诉小明，让他把作业送到办公室去。

3.小红说，她今天不舒服，想请假。

4.哥哥告诉我，他明天要去图书馆看书。

六、用“的”、“地”、“得”修饰句子成分

“的”一般用在名词前，作定语；“地”一般用在动词前，作状语；“得”一般用在动词或形容词后，补充说明动作的程度或结果。

在括号里填上“的”、“地”、“得”。

1.春天是个美丽（）季节。

2.小明飞快（）跑向操场。

3.他高兴（）跳了起来。

4.我们要认真（）学习。

5.妈妈做（）菜非常好吃。

6.这是我新买（）书包。

7.雨点密密（）斜织着。

8.他把教室打扫（）干干净净。

七、扩写句子与缩写句子

扩写句子是在主干的基础上添加修饰成分，使句子更生动具体；缩写句子则是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子主干（主谓宾或主谓）。

（一）扩写下列句子。

1.太阳升起