幼儿园10分钟试讲教案设计.docxVIP

幼儿园10分钟试讲教案设计

在幼儿园教师的招聘或考核中，10分钟试讲往往是展现教育理念、专业素养与教学魅力的关键环节。不同于日常教学的从容，这短短十分钟需要设计者精心雕琢每一个细节，既要符合幼儿年龄特点，又要凸显教学亮点。本文将从教案设计的核心要素出发，探讨如何打造一节生动高效、脱颖而出的幼儿园10分钟试讲活动。

一、精准定位：明确试讲活动的核心要素

10分钟的时间限制，意味着活动目标必须聚焦、内容必须精炼、环节必须紧凑。首先，要精准选择活动领域与内容。建议选择自己最擅长、最能展现互动性和趣味性的领域，如语言、艺术、健康或科学探究中的小游戏。内容应贴近幼儿生活经验，易于理解和参与，避免选择过于复杂或需要大量前期铺垫的主题。

其次，清晰界定活动目标。目标应具体、可观察、可达成，通常包含认知、技能、情感三个维度，但在10分钟内，不宜过多，以1-2个核心目标为主。例如，一节小班语言活动《小老鼠上灯台》，核心目标可以设定为：“初步感知儿歌的韵律，尝试模仿小老鼠的动作，体验表演的乐趣。”

二、匠心独运：构建环环相扣的活动流程

一个成功的试讲活动，犹如一首结构完整的乐曲，导入、展开、结束三个环节需过渡自然、层层递进。

1.精彩导入，瞬间抓住注意力（约1-1.5分钟）

导入是活动的“凤头”，需在最短时间内吸引幼儿兴趣，引出活动主题。常用的导入方式有：

*情境导入：利用故事片段、神秘声音、意外发现等创设情境。

*游戏导入：通过简单的手指游戏、音乐律动等调动幼儿情绪。

*教具导入：展示色彩鲜明、造型有趣的教具直接引发好奇。

例如，上述《小老鼠上灯台》活动，可手持一只可爱的小老鼠手偶，悄悄从“灯台”（可用积木搭建或图片示意）后探出头，用夸张的语气说：“吱吱吱，谁来了？我是小老鼠，今天我要去偷油吃啦！”

2.巧妙展开，凸显互动与探究（约6-7分钟）

这是活动的主体部分，也是展现教学智慧的关键。要围绕核心目标，设计1-2个主要环节，注重幼儿的主动参与和直接体验。

*互动设计：多采用提问、模仿、操作、游戏等方式，鼓励幼儿大胆表达和尝试。提问应具有启发性，如“小老鼠是怎么爬上灯台的？”“它吃不到油会怎么样呢？”

*教具运用：教具不求多，但求精准有效。可以是教师自制的简单玩教具，也可以是利用幼儿常见的物品。手偶、图片、实物、简单的操作材料都是不错的选择，它们能将抽象内容具体化、枯燥知识趣味化。

*节奏把控：时刻关注幼儿的反应，灵活调整节奏。避免教师一言堂，确保幼儿有充分的活动和思考时间。例如，在儿歌学习中，可以先完整示范，再分句学习，加入动作模仿，最后进行简单的角色扮演或情境表演。

3.简洁收尾，留下余味与思考（约1.5-2分钟）

结束环节应简洁有力，起到总结提升或延伸兴趣的作用。可以是一个小小的回顾、一次愉快的分享、一个与主题相关的小游戏，或是对后续活动的简单预告。例如，“今天我们和小老鼠一起玩了这么多好玩的游戏，回家后也可以和爸爸妈妈一起表演哦！”避免在结束时引入新的内容或提出复杂的要求。

三、细节打磨：彰显专业素养的关键

除了宏观的环节设计，细节的处理更能体现教师的专业功底。

*语言表达：语速适中，语气亲切、生动、富有感染力，多用儿童化的语言，避免使用过于书面或指令性的词句。

*教态仪表：着装整洁大方，精神饱满，表情丰富，与幼儿有眼神交流，肢体语言自然得体，能通过表情和动作传递积极情绪。

*时间分配：严格控制各环节时间，提前进行多次演练，确保在10分钟内完成预设内容，避免虎头蛇尾或仓促结束。

*应变能力：虽然是试讲，但预设一些可能出现的情况（如幼儿注意力不集中、回答偏离主题等），并思考应对策略，展现从容的应变能力。

四、教案示例：小班语言活动《小老鼠上灯台》

活动目标：

1.初步感知儿歌的韵律和主要内容，能跟着教师做简单的模仿动作。

2.体验儿歌表演的乐趣。

活动准备：

小老鼠手偶一个，自制简易“灯台”（可用红色圆形卡纸代表灯台，黄色小圆形代表灯油），背景音乐（轻柔的古典乐片段）。

活动过程：

*导入（约1分钟）

教师：（出示小老鼠手偶，躲在“灯台”后，发出“吱吱吱”的叫声）咦？谁在叫呀？（慢慢露出手偶）哦，原来是一只小老鼠！小老鼠，你要去哪里呀？（模仿小老鼠的语气）吱吱吱，我要上灯台，偷油吃！

*展开（约6分钟）

1.完整欣赏与示范：教师边操作手偶，边有节奏地念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”（念到“滚下来”时，手偶做翻滚动作）提问：“小老鼠去哪里偷油吃了？它下来了吗？后来谁来了？”

2.分句学习与动作模仿：

*“小老鼠，上灯台”：双手做老鼠爪子状，交替向上攀爬。

*“偷油吃，下不来”：做吃东西的动作，