从不同方向观察物体形状——新北师大版数学七上同步练习.pdfVIP

课时教案

第周星期第节年月日

课题1.4.1从不同方向看

1、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三

图描述基本几何体或实物原形。

2、经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想

教学象；在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；

让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单

目标组合物体的三视图。

3、培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相

处。

能画出简单组合物体的三视图

重点

教让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单

材难点组合物体的三视图。

分

电脑、投影仪

析教具

教一、创设情景,导入新课

观看《盲人摸象》的故事，提请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大象形状？

认识物体，当然一个十分重要的方法是看、观察，那么不同的角度观察是否也会得到不同

的感受呢？

二、观察实物、探究新知

学活动1：教师在展示台上放置三样物体（球、水瓶、水杯），使它们在一条直线上，水瓶

在中间，要求学生坐在自己的位置上观察，并说说你实际看到了什么？并在学生回答的基

础上，请学生思考：同样的三样物体，为什么看到的不是一样的呢？从而引出课题“从不

同方向看”。

过活动2：辨别活动：小华、小彬也和我们一样在观察，你知道四幅图中哪幅图是小华看到

的？哪幅图是小彬看到的吗（媒体展示图片）？学生口述结论，并说出判断的理由。并适

时地提出新的问题，如“要同时看到兵乓球、水杯、水瓶，那么我们应该站在什么位置

呢？”

活动3：辨别活动：

程教师在展示台上出示正方体、长方体和锥体的几何模型，要求学生思考：

（1）在自己的位置上能看到什么，把看到的结果和同学交流一下，你们看到的是否一样？

（2）五幅图分别是从什么方向上观察到的结果？

教师引导下得出三种视图的概念，并要求学生画三种视图。

三、想想练练、巩固提高

图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？

它们是直的还是曲的？

解：由4个面围成；面与面相交成6条线，其中有4条是直的，2条是曲的.

教

①②③④⑤

1、分组拼几何模型，画一画组合体的三视图。

学2、有一立方体组合模型，不论从什么方向看都是“田”字形，说说它是怎样组合的。

（小组间可以互相合作、交流、观摩）

五、课堂小结，布置作业

过

程

布

置练习册从不同方向看

作

业

教

学本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

后

记

课时教案

第周星期第节年月日

课题1.4.2从不同方向看

1．能够熟练地画立方体及其简单组合体的三种视图。

2．会根据俯视图及其相应位置的立方体的数量，画出其主视图与左视图。

教学

3．通过观察和动手操作，经历和体验组合体及俯视图中数字的变化导致三种

目标图的变化的过程，培养实验操作能力，进一步发展空间观念。

4．培养主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的品质。

脱离模型，画出相应的