Unit 12 School Subjects主题意义探究与分层建构——小学英语四年级上册（冀教版三起）课时教学设计.docxVIP

Unit12SchoolSubjects主题意义探究与分层建构——小学英语四年级上册（冀教版三起）课时教学设计

一、教学内容分析

is...s...务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“学校生活”子主题。从知识技能图谱看，核心在于掌握如“Chinese，maths，English，science，art，music，PE”等核心学科名称的准确认读、拼写与初步应用，并能在“What‘syourfavouritesubject？Myfavouritesubjectis...Why？Becauseit’s...”等基础句型框架中进行有意义的交流。此部分知识是学生描述校园日常、表达个人喜好的关键语言组件，在单元序列中承担着从词汇积累到初步语用的转折功能。过程方法路径上，本课强调在真实或模拟的校园生活情境中，通过听、说、读、看、写等多种模态的实践活动，引导学生从机械记忆走向意义建构，初步体验通过语言获取信息、表达观点、解决简单实际问题的过程。素养价值渗透方面，教学内容天然承载着引导学生认识不同学科价值、发现学习乐趣、初步形成个性化学习倾向的育人契机。通过探讨“Why？”（为什么喜欢），课堂将超越词汇与句型表层，触及情感态度与简单逻辑表达，潜移默化地培育学生的语言能力、思维品质（如简单归因、表达偏好），并增进对学校学习生活的积极情感