2025-2026学年人教版（新教材）初中英语八年级下册教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年人教版（新教材）初中英语八年级

下册教学计划及进度表

—、教材编排与内容体系分析

人教版初中英语八年级下册教材共包含八个单元，围绕“人与自我”、“人与

社会”、“人与自然”三大主题语境展开，体现了英语课程工具性与人文性的统一。

教材编排遵循“话题-功能-结构-任务”的设计理念，每个单元通过听说读写综合

活动，培养学生的综合语言运用能力。

Unit1TimetoRelax焦休闲生活与心理健康，引导学生探讨健康的生活

方式，学习描述休闲活动、表达偏好的语言表达。

Unit2StayHealthy围绕健康生活主题，涉及饮食、运动、生活习惯等内容,

学习健康建议的表达方式，培养健康意识。

Unit3GrowingUp关注青少年成长话题，包括身体变化、情感发展、责任

意识等，学习描述成长经历、表达感受的语言。

Unit4TheWondersofNature探索自然奇观，学习描述自然景观、表达惊

叹之情，培养对自然的敬畏和保护意识。

Unit5Nature^Temper涉及自然灾害主题，学习描述灾害现象、表达安全

措施，增强安全意识和应对能力。

Unit6CrossingCultures焦跨文化交际，学习文化差异、交际礼仪等内

容，培养跨文化意识和交际能力。

Unit7AGoodRead围绕阅读主题，探讨阅读习惯、书籍推荐等，学习表

达观点、进行推荐的语言。

Unit8MaingaDifference关注社会责任与个人贡献，学习描述社会问题、

表达行动意愿，培养公民意识。

教材每个单元包含SectionA（基础语言输入）、SectionB（语言拓展运用）、

SelfCheck（自我检测）三部分，结构清晰，循序渐进。每个单元还设置了语法

焦、词汇拓展、阅读策略、写作指导等专项训练，体现了语言学习的系统性

和综合性。

二、学情分析与教学起点

经过一年半的初中英语学习，八年级下学期学生呈现出以下特点：

（一）语言基础现状：

已掌握约1200个英语单词和基本语法结构

具备初步的听说读写技能，但发展不均衡

多数学生能进行简单的日常对话，但表达的准确性和丰富性有待提高

阅读能力初步形成，但阅读策略运用和深层理解能力较弱

写作能力相对薄弱，多数停留在句子层面，篇章组织能力不足

（―）学习心理特征：

英语学习兴趣和动机呈现明显分化，部分学生出现“英语焦虑”

对互动性强、情境真实的语言活动表现出更高参与度

自主意识增强，希望在学习中有更多选择权和表达机会

对英语学习的实用价值有更高期待，希望学以致用

（三）认知发展特点：

抽象思维能力有显著发展，能够理解和运用较为复杂的语言结构

记忆策略更加多样，但需要教师系统指导

初步形成元认知意识，能够反思自己的学习过程

跨文化意识开始萌芽，对不同文化表现出好奇心

（四）学习困难预测：

1.长难句的理解和运用

2.现在完成时等复杂时态的掌握

3.语篇的连贯组织和逻辑表达

4.听力材料中连读、弱读等语音现象的理解

5.跨文化交际中的得体表达

三、核心素养培养目标

1.语言能力

能理解并运用约200个新词汇和20个核心短语

掌握现在完成时、过去进行时等语法项目的意义和用法

能听懂有关日常生活话题的对话和简短独白，获取关键信息

能就熟悉的话题进行简单交流，表达基本观点和态度

能读懂150-200词的短文，理解主旨大意和细节信息

能写出80词左右的短文，内容连贯，表达基本准确

2.文化意识

了解英语国家基本的礼仪习俗和文化现象

认识中外文化的异同，形成跨文化认知

培养对人类共同关心问题（如环境保护、健康生活）的关注

通过文化比较，加深对中华文化的理解和认同

3.思维品质

在语言学习中发展观察、比较、分析、推断等思维能力

通过阅读训练，培养信息筛选、主旨概括、推理判断能力

在话题讨论中，学会多角度思考问题，表达个