2026版教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题库含答案解析5套试卷.docxVIP

2026版教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应做到四有好老师标准中的哪一项？（)

A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有仁爱之心

【参考答案】D

【解析】四有好老师标准中，有仁爱之心对应关爱学生、尊重生命的人文关怀，是职业道德的核心要求。选项D正确体现教师对学生的情感投入，符合《规范》中关爱学生的具体要求。

2、高中美术课程核心素养包括哪些？下列哪项不属于核心素养范畴？（)

A.图像识读B.美术表现C.文化理解D.艺术实践

【参考答案】D

【解析】根据2022版《普通高中美术课程标准》，核心素养包含图像识读、美术表现、审美判断和文化理解四方面。艺术实践属于课程实施环节，而非核心素养构成要素，故选项D不符合标准定义。

3、根据2026版海南教师职称考试要求，美术学科核心素养包括哪些方面？

A.美术技能、创作能力、理论知识

B.图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解

C.教学技术标准、课堂管理规范

D.图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解

【参考答案】D

【解析】美术学科核心素养包含图像识读（理解视觉语言）、美术表现（运用工具材料）、审美判断（分析艺术价值）、创意实践（自主创作）和文化理解（关联文化背景），此为教育部《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确要求，选项D完整涵盖五维度，B项表述与最新课标存在差异。

4、在高中美术课堂中，教师可通过以下哪种方式有效激发学生兴趣？

A.仅通过教材内容讲解

B.结合海南本土艺术资源设计情境教学

C.强制要求学生完成统一临摹任务

D.仅关注学生作品技术标准

【参考答案】B

【解析】情境教学法通过真实或模拟情境激发学习动机，选项B符合《普通高中艺术课程标准》倡导的“以文化人、以美育人”理念。海南本土艺术如黎锦、崖州壁画等可作为教学素材，增强学生文化认同。选项A缺乏互动性，C侧重技能训练忽略情感体验，D违背艺术教育重审美的原则。

5、海南高中美术教材中强调的本土艺术元素不包括以下哪一项？

A.黎族传统织锦纹样

B.闽南红砖厝建筑结构

C.五指山热带雨林生态艺术

D.琼剧脸谱色彩体系

A.正确

B.错误

【参考答案】B

【解析】海南本土艺术核心元素包括黎族织锦（A）、五指山生态艺术（C）和琼剧脸谱（D）。闽南红砖厝属于福建闽南文化，与海南教材关联性较弱，正确答案为B。

6、针对高中美术课堂中《现代艺术中的几何构成》教学，以下哪种策略最符合新课标要求？

A.仅讲解毕加索《亚维农少女》的技法分解

B.结合海南现代建筑案例，引导学生分析几何元素在本土环境中的运用

C.要求学生临摹蒙德里安作品并标注色彩比例

D.通过VR技术模拟立体主义空间重构

A.正确

B.错误

【参考答案】B

【解析】新课标强调“以文化人”和“实践创新”。选项B将抽象几何与海南本土建筑结合，既落实核心素养中的审美感知（感知几何语言），又融入地域文化元素，体现学科育人价值。其他选项或脱离文化背景（A、C），或技术使用单一（D），均未达到综合育人目标。

7、根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，高中美术核心素养包括以下哪项？（）

A.审美感知、艺术表现、创意实践

B.文化理解、审美判断、艺术鉴赏

C.审美感知、艺术表现、文化理解

D.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

A.审美感知、艺术表现、创意实践

B.文化理解、审美判断、艺术鉴赏

C.审美感知、艺术表现、文化理解

D.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

【参考答案】D

【解析】高中美术核心素养由四个维度构成：审美感知（感知艺术特征）、艺术表现（运用艺术语言）、创意实践（创新艺术形式）、文化理解（关联文化背景）。选项D完整涵盖四要素，符合教育部最新文件要求，海南2026版职称考试沿用此标准。

8、海南黎族织锦的典型工艺特征是下列哪一项？（）

A.对称纹样与几何图案结合

B.单色线绣与立体刺绣

C.多色套色与植物染工艺

D.纹样叙事与文字装饰

A.对称纹样与几何图案结合

B.单色线绣与立体刺绣

C.多色套色与植物染工艺

D.纹样叙事与文字装饰

【参考答案】A

【解析】黎族织锦以织锦机织造为主，纹样多采用对称布局的几何图案（如蝴蝶纹、八角纹），色彩以蓝、白、黄为主，体现海洋文化与山地区域特色。植物染工艺（选项C）是海南岛本土染色技术，但非织锦核心工艺特征。选项A准确描述黎族织锦工艺特征，符合《海南黎族传统织