2026版教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题库含答案解析5套试卷.docxVIP

2026版教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、在小学数学中，判断一个图形是否为轴对称图形，主要依据是（）

A.图形能否分成完全相同的两部分

B.图形对折后能否完全重合

C.图形有多个对称轴

D.图形中的点到对称中心的距离相等

A.选项A

B.选项B

C.选项C

D.选项D

【参考答案】B

【解析】轴对称图形的定义是沿一条直线折叠后，直线两侧的图形完全重合。选项B准确描述了这一特征，而选项A忽略了“沿对称轴折叠”的前提，选项C和D分别涉及对称轴数量和中心对称概念，与轴对称无关。

2、某小学数学教师设计“认识人民币”活动时，学生通过模拟购物理解面值概念，这体现了（）

A.直观教学原则

B.合作学习策略

C.分层教学思想

D.计算机辅助教学

A.选项A

B.选项B

C.选项C

D.选项D

【参考答案】A

【解析】直观教学原则强调通过实物、模型等直观手段帮助学生理解抽象概念。题目中模拟购物属于实物操作，符合直观教学。选项B强调小组合作，C涉及差异化教学，D依赖信息技术，均与题干情境不符。

3、根据《甘肃省教师和教育工作者职称评审办法（2023年修订）》，申报中小学一级教师需满足以下条件：

A.累计服务学校满5年且取得本科及以上学历

B.取得中级职业资格满3年

C.近两年获市级教学成果二等奖

D.参加省级培训不少于40学时

【参考答案】A

【解析】根据甘肃省2023年修订的职称评审办法，中小学一级教师申报需满足累计服务学校满5年且取得本科及以上学历的条件。选项B的中级职业资格是申报二级教师的硬性要求，选项C和D为优先考虑条件而非必要条件。

4、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学阶段应重点培养的数学核心素养是（）

A.运算能力与逻辑推理

B.数据分析与统计观念

C.数感与量感

D.实践应用与创新意识

【参考答案】C

【解析】新课标明确将数感与量感列为小学数学核心素养的首要内容，强调学生能理解数的实际意义和量与数的对应关系。选项A、B属于学科内高阶能力，D是综合素养体现，均需在数感培养基础上发展。

5、根据《中小学教师职业道德规范（2023年修订）》，教师在家长沟通中应优先采用哪种方式？

A.仅通过微信发送学习报告

B.定期家访并记录沟通内容

C.简化沟通流程仅回复问题

D.选择家长方便的时间电话联系

【参考答案】B

【解析】修订版明确要求教师主动关心学生成长，与家长保持密切沟通，强调定期家访是规范家校协同育人的有效方式。选项A仅用微信不符合规范记录沟通内容的要求；选项C违背真诚尊重原则；选项D虽体现灵活性，但缺乏系统性。选项B既符合文件要求，又能体现教师主动关怀的责任意识。

6、小学数学《分数的初步认识》教学中，哪种教学方法最符合建构主义理论？

A.直接讲解分数定义后要求背诵

B.通过分苹果等实物操作建立概念

C.组织分数接龙游戏强化记忆

D.用多媒体动画展示分数形成过程

【参考答案】B

【解析】建构主义强调学生主动建构知识，分数概念涉及抽象思维，需经历直观感知-操作内化-符号抽象过程。选项B通过分苹果等实物操作，符合从具体到抽象的认知规律。选项A跳过操作环节易造成理解偏差；选项C侧重机械记忆，与数学思维培养相悖；选项D虽具象化但缺乏深度思考。选项B通过具象操作促进概念迁移，是符合课标要求的科学教学方法。

7、在计算异分母分数加减法时，正确的步骤是（）

A.直接相加后约分

B.统一分母后分子相加

C.先通分再计算分子相加

D.忽略分母直接比较大小

【参考答案】C

【解析】异分母分数加减法需先通分统一分母，再进行分子运算。选项C符合数学运算规则。选项A错误因未统一分母，选项B混淆了通分与分子相加的顺序，选项D完全违背分数运算基础原则。该知识点对应小学数学《数的运算》领域，是2022版课标中“运算能力”培养的重点内容。

8、新课程改革强调的核心理念是（）

A.以人为本

B.知识中心

C.能力导向

D.素质教育

【参考答案】A

【解析】以人为本是《义务教育课程方案（2022年版）》的核心指导方针，强调以学生发展为中心设计教学活动。选项B“知识中心”是传统教育模式特征，选项C“能力导向”属于具体培养目标，选项D“素质教育”是新课程改革的重要目标而非核心理念。该题考察对课标改革方向的理解，需结合“双减”政策背景综合判断。

9、小明的压岁钱总金额为360元，他先用去1/3购买书籍，接着用剩余金额的1/2购买文具，最后剩余部分存入银行。请问最终存入