小学英语口语训练计划及课件设计.docxVIP

小学英语口语训练计划及课件设计

在小学阶段，英语口语能力的培养是英语学习的重要组成部分，它不仅关乎学生语言运用能力的提升，更对其学习兴趣的激发、自信心的建立以及未来综合语言素养的发展有着深远影响。然而，当前小学英语口语教学中普遍存在“哑巴英语”、缺乏真实语境、训练方法单一等问题。为此，本文旨在构建一套系统、科学且具操作性的小学英语口语训练计划，并提供相应的课件设计思路，以期为一线英语教师提供有益的参考与借鉴，助力小学生开口说英语、说好英语。

一、小学英语口语训练计划

（一）训练总目标

小学英语口语训练的总目标是：通过系统的训练，使学生能够在日常情境中运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，发音基本正确，语调自然，表达流畅度逐步提高；培养学生开口说英语的兴趣和自信心，消除畏难情绪；初步形成良好的英语语感和语言习惯，为后续学习奠定坚实基础。

（二）训练基本原则

1.趣味性原则：小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇。训练内容和形式应生动有趣，如采用游戏、儿歌、故事、角色扮演等形式，激发学生的参与热情。

2.实践性原则：语言学习的最终目的是运用。应创造更多让学生开口实践的机会，将所学知识应用于真实或模拟的交际情境中。

3.循序渐进原则：口语训练应从易到难，从简单到复杂。先进行单词、短语的操练，再过渡到句子、对话和语篇表达，逐步提升难度和深度。

4.鼓励性原则：对学生的每一次尝试和进步都应给予积极的肯定和鼓励，保护其学习积极性，帮助他们建立自信。

5.情境创设原则：语言的运用离不开具体的情境。应努力创设贴近学生生活的、真实的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

6.个性化原则：关注学生的个体差异，根据不同学生的水平和特点，提供差异化的训练内容和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

（三）分阶段训练重点与策略

1.低年级段（如一、二年级）：语音启蒙与简单指令

*训练重点：

*字母的正确认读与发音。

*常见单词的准确发音，特别是核心词汇。

*听懂并执行简单的课堂指令（如：Standup.Sitdown.Openyourbook.）。

*能用简单的问候语、道别语、感谢语进行交流（如：Hello!Goodbye!Thankyou!）。

*能跟读简单的儿歌、韵文，感知英语的节奏和韵律。

*训练策略：

*TPR教学法：通过模仿教师的动作和表情来理解和记忆指令与词汇。

*歌曲与童谣：选择旋律简单、歌词重复的英文歌曲和童谣，让学生在唱跳中感知语言。

*图片与实物：利用直观的图片、卡片和实物辅助词汇教学，帮助学生建立音、形、义的联系。

*游戏化教学：如“听音辨物”、“我说你做”、“一闪一闪亮晶晶（指认单词）”等。

*每日口语：固定时间进行简单的日常问候和对话练习，如课前5分钟。

2.中年级段（如三、四年级）：日常对话与简单描述

*训练重点：

*巩固并拓展语音知识，注意单词的重音和句子的语调。

*掌握常见话题的基本句型（如询问姓名、年龄、喜好、物品名称、颜色、数量等）。

*能进行简单的日常情景对话（如购物、问路、谈论天气、学校生活等）。

*能用简单的词语或句子描述图片内容或身边熟悉的人、物。

*能听懂并参与简单的小故事。

*训练策略：

*情境对话：创设真实或模拟的生活情境，引导学生运用所学句型进行角色扮演和对话练习。

*看图说话/描述：从单幅图到多幅图，引导学生观察并尝试用英语描述。

*小组合作：组织2-4人的小组进行对话练习，让每个学生都有开口的机会。

*故事教学：选择适合中年级学生的简短英文故事，鼓励学生复述故事大意或扮演角色。

*课堂小表演：鼓励学生进行简单的对话表演或课本剧表演。

3.高年级段（如五、六年级）：话题交流与连贯表达

*训练重点：

*进一步提高语音语调的准确性和自然度。

*能围绕特定话题（如兴趣爱好、家庭生活、节假日、未来计划等）进行较为深入的交流。

*能运用所学词汇和语法知识，组织简单的语篇，进行连贯的口头表达（如简短的演讲、小故事叙述）。

*能听懂稍长的对话或故事，并能就内容进行提问和回答。

*培养初步的跨文化交际意识。

*训练策略：

*话题讨论：设置贴近学生生活的话题，引导学生发表自己的看法和感受。

*口头作文/演讲：给定主题，让学生准备并进行简短的口头陈述或演讲。

*辩论与讨论：针对一些简单的议题，组织学生进行小组讨论或小型辩论。

*采访活动：让学生扮演记者和被采访者，围绕特定话题进行采访。

*综合任务：设计项目式学习任务，如制作英语海报并进行介绍，鼓