二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、图文结合、小组讨论等方式，引导学生主动探究小蝌蚪找妈妈的过程以及它们在不同阶段的形态变化。培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪对妈妈的思念与喜爱之情，体会青蛙妈妈对孩子的关爱。激发学生对小动物的喜爱和对大自然的好奇，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：认识并掌握本课的生字新词；有感情地朗读课文；了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.教学难点：理解小蝌蚪在找妈妈过程中身体发生的四次变化；体会小蝌蚪渴望找到妈妈的心情以及遇到困难不放弃的精神。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、视频，课文插图，生字词卡片等）。

学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来了一位生活在水里的小伙伴，它长得黑乎乎的，脑袋大大的，尾巴长长的，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片）对啦，它就是小蝌蚪。小蝌蚪在水里游啊游，它们在做什么呢？（引导学生看图说话）今天，我们就一起来学习一个非常有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它们的妈妈是谁？它们找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读：请同学们认真听老师读课文，注意字音和停顿，思考课文主要讲了一件什么事。

2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字词，多读几遍。要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问老师或同学。

3.检查字词认读情况：

*出示生字卡片：蝌、蚪、变、蝌、蚪、甩、追、迎、阿、姨、龟、披、鼓等。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“蝌、蚪”是形声字，“变”是上下结构，“鼓”的笔顺。

*出示词语：小蝌蚪、池塘、脑袋、长长的尾巴、变成、乌龟、披着、鼓着眼睛等。指名读，同桌互读，理解部分词语的意思。

4.再读课文：学生把生字词带入课文中，再次朗读课文，思考：小蝌蚪是怎样一步步找到妈妈的？它们在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？

（三）细读课文，梳理脉络

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：这一自然段写了小蝌蚪什么样？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）

*出示小蝌蚪图片，让学生结合图片描述小蝌蚪的样子，体会“快活地”所表达的情感。

*指导朗读，读出小蝌蚪的可爱和快活。

2.学习第二至六自然段：

*学生默读第二至六自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁？它们是怎么问的？对方是怎么回答的？

*小组合作学习：用“——”画出小蝌蚪遇到的动物，用“﹏﹏”画出它们的问话，用“△△△”标出回答中的关键信息。

*师生共同交流：

*遇到鲤鱼妈妈：小蝌蚪是怎么问的？（“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）鲤鱼妈妈是怎么回答的？（“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）

*遇到乌龟：小蝌蚪又是怎么问的？（“乌龟伯伯，您看见我们的妈妈了吗？”）乌龟是怎么回答的？（“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）

*找到青蛙妈妈：小蝌蚪是怎样认出妈妈的？（“妈妈，妈妈！”）青蛙妈妈是什么样的？（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

*指导朗读对话，注意读出小蝌蚪问话时的急切、有礼貌，以及鲤鱼阿姨、乌龟伯伯回答时的亲切。

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们开始是什么样子的，还知道了它们在找妈妈的路上遇到了鲤鱼阿姨和乌龟伯伯。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字各三遍，并口头组两个词。

*观察课文插图，说说小蝌蚪和它们遇到的动物的样子。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.认读生字词卡片，巩固生字词。

2.提问：上节课我们知道了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎么问的？（学生回答）这节课我们继续学习，看看小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的身体又发生了哪些神奇的变化。

（二）品读感悟，体会变化

1.学习描写小蝌蚪身体变化的句子：

*学生自由朗读课文，找出描写小蝌蚪身体变化的句子，用“~~~~”画出来。

*交