【部编统编版】《端午粽》 教学设计解析.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

品粽香传文化端午情润童心

——《端午粽》教学设计解析

一、教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定

（一）教材定位

《端午粽》是部编版一年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“家人”为主题，编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等课文，旨在引导学生感受亲情，体会家人之间的关爱。《端午粽》以儿童的视角，生动地介绍了端午节的传统美食——粽子，让学生在学习中了解中国传统文化，感受传统节日的氛围。

（二）文本价值

本文语言简洁明快，富有童趣。通过描写粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子的由来，不仅让学生了解了端午粽这一传统美食，还渗透了中华传统文化的教育。同时，课文中运用了丰富的叠词，如“青青的”“白白的”“红红的”等，增强了语言的节奏感和表现力，为学生积累语言提供了良好的范例。

（三）设计理念

本课教学紧扣单元主题，以学生为中心，遵循一年级学生的认知特点和学习规律。通过创设情境、多种形式的朗读、图文结合等方法，引导学生自主学习，感悟课文内容，体会端午粽所蕴含的文化内涵和亲情。同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生在学习中传承中华传统文化，激发对传统文化的热爱之情。

二、目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向

（一）学情分析

认知缺口：认知水平有限，对传统文化的了解相对较少，对于端午节的由来，习俗等文化内涵了解不多。

能力短板：朗读能力和理解能力还在逐步发展，需要教师的引导和示范。

兴趣驱动：情境任务能有效调动学习动机，促进体验感。

（二）学习目标

第一课时目标

借助汉语拼音，正确认读“端、粽”等13个生字，认识“立字旁、米字旁”2个偏旁；能规范书写“午、节、叶、米”4个生字。

能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，知道端午节有吃粽子的习俗。

【设计意图】通过识字写字教学，夯实学生的语文基础；通过朗读和初步感知课文，培养学生的语感和阅读理解能力，为深入学习课文做好铺垫。

第二课时目标

1.有感情地朗读课文，指导学生通过读懂句子含义，词语连读，读好短语等方法读出停顿，读好长句子。

2.理解课文内容，了解粽子的样子、味道和花样，知道端午节的由来，体会外婆包的粽子中蕴含的浓浓的亲情。

3.感受中华传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱之情。

【设计意图】通过深入研读课文，引导学生体会情感，感受文化魅力，实现语文

课程工具性与人文性的统一，培养学生的语文核心素养。

教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动

单元整组任务群架构：

（二）基于单元整组下的《端午粽》一课核心问题链

（三）基于单元整组下的《端午粽》一课任务框架

任务群

活动设计

素养指向

评价嵌入

任务一：字词探秘

生字认读、偏旁学习、书写练习

语言运用

生字认读准确性、书写规范性（★★★）

任务二：粽香品味

语言赏析、句式训练、朗读指导

阅读理解、语言表达

朗读流畅度、内容理解准确性（★★★）

任务三：情感体悟

想象说话、情感表达

情感态度

对亲情的体会、情感表达的真挚性（★★★）

任务四：文化探寻

资料分享、故事讲述

文化自信

对端午节由来的理解深度、讨论参与度（★★★）

【设计意图】以核心问题链引领任务群，通过层层递进的活动设计，引导学生在语言实践中提升语文素养，深入理解课文的文化内涵和情感价值。

四、教学流程：从关联任务到阶梯活动的实践转化

第一课时：初识端午粽——走进端午粽的世界

活动一：字词闯关·游戏化积累

创设“端午字词大冒险”的游戏情境，将生字词融入游戏中。如“摘粽子识字”，把生字写在粽子形状的卡片上，让学生上台摘取并认读。

利用字理图讲解“立字旁”和“米字旁”，帮助学生理解偏旁的含义，并引导学生列举其他带有这两个偏旁的字。

教师示范书写“午、节、叶、米”，边写边强调笔画顺序和书写要点，学生书空、描红、临写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。

【设计意图】通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，同时渗透字理教学，培养学生的识字能力和书写习惯。

活动二：初读课文·整体感知

教师配乐范读课文，学生边听边圈出生字词，初步感知课文内容。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听有无错误。

引导学生思考：课文主要讲了什么？初步了解端午节吃粽子这一习俗。

【设计意图】通过多种形式的朗读，读准字音，读通课文，让学生熟悉课文内容，培养语感，同时锻炼学生的概括能力。

第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘

板块一：情境导入·引发思考

情境创设：班级举办家庭美食会评选活动，外婆包的粽子获得了冠军。出示粽子视频和图片。

问题导入