2026年福建幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库附参考答案详解（综合卷）.docxVIP

2026年福建幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、医学上，‘病理学’的研究对象是什么？

A.疾病的预防

B.正常人体的结构和功能

C.疾病的病因和发病机制

D.疾病的治疗方法

【答案】：C

【解析】病理学是研究疾病的病因、发病机制、形态结构和功能代谢变化的学科。

2、价格歧视类型中，一级价格歧视的特征是什么？

A.对所有消费者收取相同价格

B.对不同消费者收取不同价格

C.对每个消费者收取其愿意支付的最高价格

D.对每个消费者收取其愿意支付的全部价格

【答案】：D

【解析】一级价格歧视是指对每个消费者收取其愿意支付的全部价格，是价格歧视中最极端的形式。

3、下列关于人格权的说法不正确的是（）。

A.人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利

B.人格权可以放弃、转让或者继承

C.为公共利益实施新闻报道、舆论监督等行为的，可以合理使用民事主体的姓名、名称、肖像、个人信息等

D.人格权受到侵害的，受害人有权依照民法典和其他法律的规定请求行为人承担民事责任

【答案】：B

【解析】人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利，此表述是正确的。依据法律规定，人格权是民事主体专属享有的权利，其具有人身专属性，不能放弃、转让或者继承，所以“人格权可以放弃、转让或者继承”的说法错误。为公共利益实施新闻报道、舆论监督等行为时，是可以合理使用民事主体的姓名、名称、肖像、个人信息等的，该表述符合法律规定。若人格权受到侵害，受害人有权依照民法典和其他法律的规定请求行为人承担民事责任，这也是正确的。综上，本题不正确的说法是人格权可以放弃、转让或者继承。

4、如果一组数据中有2个数，分别为5和10，它们的权重分别为2和3，那么这组数据的加权平均数是多少？

A.6

B.7

C.8

D.9

【答案】：D.9

【解析】加权平均数的计算公式为：加权平均数=(5*2+10*3)/(2+3)=40/5=8。

5、下列医学著作与其创作年代对应不正确的是：

A.《千金方》——唐朝

B.《伤寒杂病论》——东汉

C.《本草纲目》——明朝

D.《奇经八脉考》——清朝

【答案】：D

【解析】《千金方》为唐朝作品，《伤寒杂病论》创作于东汉，《本草纲目》是明朝著作，而《奇经八脉考》是明朝李时珍所著，并非清朝，所以对应不正确的是《奇经八脉考》与清朝的搭配。

6、一个正方体展开后如下图所示，请问该正方体折叠后，3数字面相对的面是哪个数字？

A.4

B.5

C.6

D.7

【答案】：A

【解析】根据展开图，3数字面相邻的面是4和6，所以相对的面是5和7中的另一个。

7、古代“三十六计”中，第36计是（）。

A.瞒天过海

B.调虎离山

C.空城计

D.走为上计

【答案】：D

【解析】古代“三十六计”是中国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的宝贵遗产。“瞒天过海”是三十六计中的第一计，指故意制造一种假象，让对方在毫无察觉的情况下渡过大海，比喻用谎言和伪装向别人隐瞒自己的真实意图，在背地里偷偷地行动。“调虎离山”是第十六计，意为设法使老虎离开原来的山冈，比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。“空城计”是第三十二计，指在敌众我寡的情况下，缺乏兵备而故意示意人以不设兵备，造成敌方错觉，从而惊退敌军之事。而“走为上计”是第三十六计，指在敌我力量悬殊的不利形势下，采取有计划的主动撤退，避开强敌，寻找战机，以退为进，这在谋略中也不失为上策。所以本题应选走为上计。

8、通货膨胀通常是指在一段时间内，因货币供给大于货币实际需求而导致物价持续且普遍上涨的现象。那么通货膨胀的实质是（）。

A.货币供给量大于需求量

B.社会总需求小于社会总供给

C.社会总需求大于社会总供给

D.物价很快上涨，纸币失去价值

【答案】：C

【解析】通货膨胀是指在货币流通条件下，因货币供给大于货币实际需求，也即现实购买力大于产出供给，导致货币贬值，而引起的一段时间内物价持续而普遍地上涨现象。其本质是社会总需求大于社会总供给。货币供给量大于需求量是引发通货膨胀的原因，并非其实质。当社会总需求小于社会总供给时，一般会出现通货紧缩而非通货膨胀。物价很快上涨，纸币失去价值是通货膨胀可能造成的一种极端结果，并非通货膨胀实质。所以通货膨胀实质是社会总需求大于社会总供给。

9、根据强化理论观点，正式组织对于目前无法确定影响的非正式组织的活动，宜采取的策略是（）。

A.正强化

B.负强化

C.冷处理

D.多参与

【答案】：A

【解析】强化理论认为，当面对目前无法确定影响的非正式组织活动时，正强化是对某种行为给予肯