吉林省长春市第七中学2023-2024学年高三第二次联考生物试卷含解析.docVIP

吉林省长春市第七中学2023-2024学年高三第二次联考生物试卷

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．常绿直立灌木夹竹桃可产生名为夹竹苷的剧毒物质，孕妇及幼儿接触会使人昏睡、智力低下，但其花、叶可吸引夹竹桃天蛾前来产卵，天蛾幼虫以夹竹桃叶为食。由此无法推断

A．夹竹桃天蛾幼虫可以抵御夹竹苷及其代谢产物的毒性

B．借助夹竹苷可引诱雌性夹竹桃天蛾前来并杀死，属于生物防治

C．夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，调节种间关系

D．进化过程中夹竹桃和夹竹桃天蛾均被选择出了适应性变异

2．“无细胞蛋白质合成系统”是以外源DNA或mRNA为模板，人工添加所需原料和能源物质以细胞提取物为条件合成蛋白质的体外基因表达系统。下列叙述正确的是（）

A．人工添加的原料中应包含脱氧核苷酸

B．该系统具备完成转录和翻译的能力

C．为保证编码目标蛋白的数量应适当添加DNA酶

D．该系统的蛋白质合成过程不遵循碱基互补配对

3．下列关于生物变异与进化的叙述，正确的是（）

A．染色体结构变异可能使种群基因频率改变

B．由环境引起的生物变异是不能遗传的变异

C．生物适应环境的特征决定生物进化的方向

D．地理隔离是物种产生生殖隔离的必要条件

4．下列关于水体富营养化所致结果的叙述，错误的是（）

A．有毒藻类大量繁殖 B．水体处于严重缺氧状态

C．引发负反馈使鱼类大量死亡 D．微生物分解作用产生难闻的气味

5．对下列三个分泌唾液的过程的分析错误的是（）

①一个从没有吃过梅子的人，吃到梅子时会分泌唾液；②多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候，也会分泌唾液；③“谈梅生津”指人没吃到也没看到，只是听他人讲梅子就分泌唾液。

A．①②③过程都属于反射，都需要完整的反射弧参与

B．①②③过程的效应器都包括唾液腺，但三者的感受器不同

C．听觉中枢和语言中枢参与了③过程的调节

D．反应过程中发生Na+内流，使兴奋部位神经纤维膜内侧Na+浓度高于膜外侧

6．可以用多种方法验证细胞的活性，下列叙述错误的是（）

A．不能被红墨水染色的细胞具有活性 B．能被苏丹Ⅲ染色的细胞是死细胞

C．能发生质壁分离的植物细胞具有活性 D．能发生胞质环流的细胞具有活性

7．下列关于细胞器的描述错误的是（）

A．可直接在光学显微镜下观察到的细胞器有线粒体、叶绿体、液泡

B．植物细胞中有核糖体，但不一定有溶酶体

C．用盐腌制莴苣笋一段时间后容器内的水呈绿色，此现象与液泡有关

D．马铃薯中有质体，最好避光保存

8．（10分）在家鸡中，显性基因C是彩羽必需的，另一基因I为其抑制因子，白来航鸡（CCII）和白温多特鸡（ccii）羽毛均为白色，而两品种杂交F2代中出现了3/16的彩色羽毛，以下推测不正确的是（）

A．基因C和I位于非同源染色体上

B．F1代个体的羽毛均为白色

C．F2代白羽的基因型有4种

D．F2代彩羽个体中有1/3纯合子

二、非选择题

9．（10分）果蝇的四对相对性状中红眼(E)对白眼(e)、灰身(B)对黑身(b)、长翅(V)对残翅(v)、细眼(R)对粗眼(r)为显性。如图是某雄果蝇的四对等位基因在染色体上的分布情况。在不考虑交叉互换的前提下，回答下列问题：

（1）图中所示个体与每对基因都杂合的雌果蝇杂交，观察子代中的眼色和眼型，如果将两对基因所控制每种表现型中的性别比例做统计，统计结果分别是__________和__________

（2）图中能与B、b基因进行自由组合的基因包括__________，如用该果蝇与表现型不同的个体杂交，只考虑位于常染色体上的三对等位基因，出现的表现型及比例为__________。

（3）用基因型为RRXeY和rrXEXE的亲本进行杂交，子代中除了有眼雌雄果蝇外，还发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因与控制眼粗细或眼颜色的基因是否位于一对同源染色体上，将该无眼雌果蝇与同时产生的杂交子代的雄果蝇杂交，F1性状分离比如下：

F1

细眼：粗眼

红眼：白眼

1/2有眼

3：1

3：1

1/2无眼

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/

从实验结果推断，果蝇无眼基因与控制眼的粗细或眼的颜色的基因________（填是或不是）位于一对同源染色体上，判断依据是_______________________________。

10．（14分）草甘膦是目前世界上使用量最大的除草剂，因此研制抗草甘膦的农作物新品种是国内研究热点。某科研单位培育出抗草甘膦的植物，培育过程如图1所示。

（1）在阶段1过程中