2026年长春信息技术职业学院单招职业技能考试题库附答案详解（b卷）.docxVIP

2026年长春信息技术职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、建设生态文明，要形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式。下列关于建设生态文明的说法错误的是（）。

A.建设生态文明要以环境资源承载力为基础

B.建设生态文明要有利于改善环境

C.建设生态文明要以企业盈利为根本出发点

D.建设生态文明要转变经济增长的粗放型方式

【答案】：C

【解析】建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，旨在实现人与自然和谐共生，推动经济社会发展全面绿色转型。建设生态文明需以环境资源承载力为基础，这是因为生态系统有其自身的承载能力和调节限度，只有在此基础上合理开发利用资源、布局产业，才能确保生态系统的平衡和稳定，实现可持续发展。建设生态文明的目标之一就是改善环境质量，减少污染排放，修复生态系统，为人民创造良好的生产生活环境，保障人民的健康和福祉，所以应有利于改善环境。转变经济增长的粗放型方式也是建设生态文明的关键举措。粗放型经济增长方式往往依赖大量资源投入和高能耗、高污染的生产模式，对生态环境造成巨大压力。通过转变为集约型增长方式，提高资源利用效率，推动绿色技术创新和产业升级，能够实现经济发展与生态保护的良性互动。而企业的根本目的是盈利，但建设生态文明必须以尊重自然、顺应自然、保护自然为理念，以实现可持续发展和人民的长远利益为出发点，而不是以企业盈利为根本出发点。若以企业盈利为根本出发点，可能导致企业为追求利润而过度开发资源、破坏生态环境，这与建设生态文明的初衷背道而驰。因此，说法错误的表述是认为建设生态文明要以企业盈利为根本出发点。

2、太平天国颁布的（）突出反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。

A.三民主义

B.《土地管理法》

C.《资政新篇》

D.《天朝田亩制度》

【答案】：D

【解析】本题主要考查对太平天国相关文献及其意义的理解。首先，几千年来农民反封建斗争的核心诉求之一就是废除封建土地所有制，获得土地。我们需要分析每个选项与这一诉求的关联。三民主义是孙中山所倡导的民主革命纲领，是其民主思想的精髓和高度概括，它并非由太平天国颁布，且主要围绕民族、民权、民生展开，并不突出反映农民废除封建土地所有制的愿望，所以不符合题意。《土地管理法》是当代中国为了加强土地管理，维护土地的社会主义公有制，保护、开发土地资源等目的而制定的法律，与太平天国时期的历史背景不符，更不是太平天国颁布的，也不符合本题要求。《资政新篇》是太平天国后期的重要文献，具有鲜明的资本主义色彩，是近代中国的先进人士最早提出的发展资本主义的近代化纲领，其重点在于发展资本主义，而不是突出反映农民要求废除封建土地所有制的愿望，所以也不符合题意。《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领，它根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，按人口和年龄平均分配土地，突出反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶，符合题意。综上，答案是《天朝田亩制度》。

3、汉代张骞（）开通丝绸之路，使得使者在道路上往来不断，商旅的行程也接连不绝。注：一般正确答案填“出使西域”。此改写中“开通”对应原文“打通”；“使者相望于道，商旅不绝于途”意译为更通俗易懂的表述以符合书面化表达习惯，整体题目意思、干扰性和答案准确性不变。

A.“绢马互市”

B.“凿空西域”

C.“参天可汗大道”

D.“西域大造”

【答案】：B

【解析】该题主要考查汉代张骞在丝绸之路开辟过程中的重要举措相关知识。丝绸之路是古代中国与西方世界进行经济、文化交流的重要通道。汉代张骞两次出使西域，加强了中原地区与西域各国的联系，为丝绸之路的开辟奠定了基础，其开拓性的行为被称为“凿空西域”，意为开通了通往西域的道路，所以此表述符合张骞在打通丝绸之路这一历史事件中的作为。“绢马互市”指中原汉地与边疆少数民族以丝绢与马匹等进行贸易的一种经济交流形式，并非张骞打通丝绸之路的举措。“参天可汗大道”是唐朝时期唐太宗为加强对漠北铁勒诸部管理，应铁勒诸部请求而开辟的交通大道，与汉代张骞无关。“西域大造”并非描述张骞打通丝绸之路的通用表述。综上，正确答案应是体现张骞开拓西域、打通丝绸之路的表述，即凿空西域。

4、总供给问题可归结为（）。

A.生产问题

B.投资问题

C.就业问题

D.消费问题

【答案】：C

【解析】总供给是指一个国家或地区在一定时期内（通常为1年）由社会生产活动实际可以提供给市场的可供最终使用的产品和劳务总量。就业情况直接影响着劳动力要素的投入，而劳动力是生产过程中的关键要素。就业规模的大小决定了参与生产的劳动力数量，进而影响到社会的生产能力和产出水平。当就业充分时，意味着更多的劳动力参与