2026年重庆经贸职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解(黄金题型).docxVIP

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  • 2026-02-12 发布于河南
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2026年重庆经贸职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解(黄金题型).docx

2026年重庆经贸职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、集合L包含所有圆,集合M包含所有椭圆形,集合L和集合M的关系是什么?

A.L包含M

B.M包含L

C.L和M不相交

D.L和M相交

【答案】:C

【解析】圆和椭圆形是不同的几何形状,因此集合L和集合M没有共同元素,即不相交。

2、2018年5月,全国有16个地区开展了工程建设项目审批制度改革试点。真正让()发挥效用,除了精简各个审批环节和审批项目外,还需要打通整个审批体系的梗阻。

A.“营改增”

B.“放管服”

C.“大众创业、万众创新”

D.“三去一降一补”

【答案】:B

【解析】本题主要考查对不同政策概念在工程建设项目审批制度改革场景中的理解和应用。首先,“营改增”即营业税改征增值税,是指以前缴纳营业税的应税项目改成缴纳增值税。它主要涉及的是税收制度的改革,目的是消除重复征税,降低企业税负,与工程建设项目审批制度改革并无直接关联,不能使审批体系发挥效用。“放管服”是简政放权、放管结合、优化服务的简称。在工程建设项目审批制度改革中,“放”意味着减少行政审批环节、下放审批权限,让审批项目“瘦身”;“管”是指创新和加强监管职能,确保市场秩序和公共利益;“服”则强调优化服务,提高办事效率和服务质量。通过“放管服”改革,可以打破审批体系的梗阻,提升审批效率,真正让审批制度发挥效用。“大众创业、万众创新”旨在营造良好的创新创业氛围,鼓励社会大众积极参与创业和创新活动,推动经济发展和就业增长,主要聚焦于激发市场活力和创新动力,与工程建设项目的审批制度改革没有直接的逻辑联系。“三去一降一补”是供给侧结构性改革的重要任务,具体指去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板,主要针对产业结构调整和经济转型升级,和工程建设项目审批制度改革的重点不一致。综上,在工程建设项目审批制度改革中,真正让改革发挥效用需要“放管服”,故答案选“放管服”。

3、某选区进行地方人民代表选举,代表名额为2人。第一次投票结束后,候选人按得票多少排序依次为甲、乙、丙、丁,其中只有甲获得了过半数选票。那么,以下哪种处理意见符合法律规定?()

A.宣布甲、乙当选

B.宣布甲当选,同时以乙为候选人另行选举

C.宣布甲当选,同时以乙、丙为候选人另行选举

D.宣布无人当选,以甲、乙、丙为候选人另行选举

【答案】:C

【解析】在地方人民代表选举中,当代表名额为2人,第一次投票后仅甲获得过半数选票时,需依据相关选举法规定进行后续处理。在这种情况下,甲可直接当选。而对于剩下的一个代表名额,由于其他候选人都未获得过半数选票,所以需要另行选举。另行选举时,应根据得票多少确定候选人,应选取第一次投票中得票仅次于甲的乙、丙作为候选人。这是为了保证选举的公平性和代表性,让得票相对较多的候选人有机会再次参与竞争,以确定最终当选人。因此,应宣布甲当选,同时以乙、丙为候选人另行选举。

4、一位高中英语教师在最后的一次试验中,把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样地具有哲理。这个老师于是就推论出格言之所以得到了格言的地位,主要是因为它们经常被使用,而不是因为它们具有内在的哲理。下面哪一项如果正确的话,最能质疑这个老师的结论?()

A.有些格言使用的频率比其他格言的高

B.在所列出的句子中,真正的格言的数量比伪造的格言的多

C.格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

D.那些被选择作为评价者的学生,缺乏判断句子哲理性的经验

【答案】:D

【解析】由题干知,老师的结论是“格言之所以为格言,是因为经常被使用,而不是因为其具有内在哲理”。有一个选项如果成立,能说明这些学生不具备判断句子哲理性的经验,最能质疑老师的结论。而“使用频率”“数量”及“风格”不是判别格言的依据,所以对应提及这些内容的选项不能质疑老师的结论。

5、下列公文标题中,文种使用不当的一项是()。

A.《人民医院关于要求改变拨款方式的报告》

B.《关于对文学院李XX同学处理情况的通报》

C.《XX市人民政府关于展开财务大检查的通知》

D.《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》

【答案】:A

【解析】在公文写作中,不同的文种有不同的适用范围。“报告”适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问,是陈述性公文,一般不用于提出请求。而“请示”适用于向上级机关请求指示、批准,人民医院要求改变拨款方式,是向上级请求批准事项,应使用“请示”文种,用“报告”属于文种使用不当。“通报”适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况,对学生处理情况进行通报符合其适用范围。“通知”适用于发布、传达

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