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诚立身，信为本——与诚信同行，筑品格基石

一、活动主题

诚立身，信为本——与诚信同行，筑品格基石

二、活动背景与意义

诚信是中华民族的传统美德，是个人立身之本、社会运行之基。在信息快速传播、价值观念多元的时代，青少年学生正处于品格形成的关键期，诚信意识的培养尤为重要。本次班会旨在通过贴近学生生活的案例、互动体验和深度探讨，引导学生理解诚信的内涵与价值，反思自身行为，自觉践行诚信规范，树立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的道德观念，为未来成长奠定坚实的品格基础。

三、活动对象

初中/高中年级学生（可根据学段特点调整案例深度与互动形式）

四、活动目标

1.认知目标：帮助学生理解诚信的基本含义、核心要素（如真实不欺、信守承诺、勇于担责等），认识到诚信在个人成长、人际交往、社会发展中的重要性。

2.情感目标：激发学生对诚信品质的认同与向往，培养对失信行为的辨别能力和抵制意识，增强践行诚信的主动性和责任感。

3.行为目标：引导学生结合学习、生活实际，反思自身在考试、作业、人际交往等场景中的诚信表现，学会在具体情境中做出诚信选择，初步形成诚信为人、诚信处事的行为习惯。

五、活动时间与地点

时间：班会课时间（建议40-45分钟，可根据内容调整）

地点：本班教室

六、活动准备

1.素材收集：

精选与学生生活相关的诚信案例（正面典型与反面警示，如考试诚信、借阅图书、网络交往、承诺兑现等），可制作成短视频、漫画或文字故事。

准备诚信主题的名人名言、成语典故（如“一诺千金”“言必信，行必果”等）。

2.教具准备：

PPT课件（包含主题、案例、讨论问题、名言等）。

白板或大张纸、彩色笔（用于小组讨论记录或“诚信公约”共创）。

小纸条、信封（可选，用于“匿名诚信反思”环节）。

3.人员安排：

主持人（班主任或学生干部，提前熟悉流程）。

小组讨论组织者（可由小组长担任）。

七、活动流程与内容设计

（一）导入：情境启思，引出主题（约5分钟）

形式：故事分享/短视频观看+提问互动

内容：

1.主持人讲述一个简短的诚信小故事（如“曾子杀猪”的典故，或改编自学生生活的情景：“考试时好友要求传递答案，该怎么办？”），或播放一段聚焦诚信困境的短视频片段。

2.提问引导：“故事中的主人公面临什么选择？如果是你，你会怎么做？为什么？”

3.自然过渡：“在我们的生活中，类似的选择并不少见。今天，就让我们一起探讨‘诚信’这个话题，思考如何让诚信成为我们品格的基石。”（板书活动主题）

（二）核心探讨一：何为诚信？为何重要？（约10分钟）

形式：小组讨论+全班分享

内容：

1.“诚信是什么”头脑风暴：

提问：“提到‘诚信’，你会想到哪些词语、行为或场景？”

小组讨论2分钟，每组派代表分享，主持人将关键词记录在白板上（如“不说谎”“不抄袭”“守时”“说到做到”“借东西及时还”等）。

教师总结：诚信不仅是“不说假话”，更是“言行一致、信守承诺、勇于负责”的品格，是人际交往中相互信任的基础。

2.“诚信的价值”案例分析：

展示正面案例（如：因诚信经营而赢得口碑的小店、同学间因信守承诺而加深友谊的故事）和反面案例（如：考试作弊被处分、因失信导致朋友疏远的情景）。

提问：“诚信给个人和社会带来了什么？失信又会造成哪些危害？”

引导学生结合案例，从个人品德、人际关系、学业发展、社会信任等角度分享看法，明确“诚信是立身之本，是无形的‘通行证’”。

（三）核心探讨二：诚信践行，始于足下（约15分钟）

形式：情景辨析+“我的诚信宣言”

内容：

1.“诚信考场”情景辨析：

设置贴近学生的情景（如：作业未完成，是否抄袭？捡到同学的物品，是否归还？答应别人的事因困难想放弃，该如何做？），分小组选择1-2个情景进行讨论：“如果遇到这种情况，正确的做法是什么？可能会面临哪些诱惑或压力？如何坚守诚信？”

每组派代表模拟情景对话或分享应对思路，教师引导学生认识到“诚信需要勇气，也需要智慧”，鼓励学生在困境中选择诚信。

2.“我的诚信约定”共创：

过渡：“诚信不是一句口号，而是具体的行动。让我们一起制定班级‘诚信约定’，从身边小事做起。”

小组讨论3分钟，围绕“学习诚信”“交往诚信”“网络诚信”等方面，提出1-2条具体的诚信行为准则（如“独立完成作业，不抄袭”“答应同学的事尽力做到，做不到及时说明”“不传播未经证实的信息”）。

全班汇总，共同提炼3-5条核心约定，书写在“诚信公约”海报上，课后张贴在教室，作为班级共同遵守的准则。

（四）总结升华：诚信承诺，与我同行（约7分钟）

形式：集体宣誓/名言共勉+教师寄语

内容：

1.“诚信宣言”集体承诺：

主持人带领全班同学齐读“诚信宣言”（可结合“诚信公约”内容，如：“