2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语四年级下册教学计划及进度表.docxVIP

2025-2026学年人教PEP版(新教材)小学英语四年级下册教学计划及进度表

一、教材分析

(一)教材整体结构

本册教材共包含6个单元和1个复习单元，以”规则和生活为主题线索，循序渐进地展开教学内容。各单元主题紧密联系学生日常生活，从班级规则、家庭规则到上学时间、购物活动，再到农场主题，体现了从近及远、从具体到抽象的认知规律。

(二)单元内容概述

Unit1Classrules:学习学校班级中的行为规范，掌握情态动词can/cant的用法

Unit2Familyrules:了解家庭生活中的规则要求，巩固行为规范表达

Unit3Timeforschool:学习时间表达法和日常作息安排

Unit4Goingshopping:掌握购物场景中的基本交流用语

Unit5Farmsandus:了解农场生活和农产品来源

Unit6Fromfarmtotable:学习食物从农场到餐桌的过程

RevisionAgreatweekendplan:综合复习和运用所学知识

(三)教材特点

1.生活化：所有主题都与学生实际生活密切相关

2.实用性：注重培养学生的语言交际能力

3.趣味性：通过丰富的插图和活动设计激发学习兴趣

4.渐进性：语言知识和技能要求呈螺旋式上升

二、学情分析

(一)学生基本情况

四年级学生年龄在9-10岁之间，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。经过三年的英语学习，学生已经掌握了基本的字母、单词和简单句型，具备初步的听说读写能力。

(二)学习特点分析

1.认知特点：抽象思维开始发展，但仍以具体形象思维为主

2.兴趣特点：对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和活动

3.学习方式：偏好互动式、体验式学习，注意力集中时间有限

4.语言能力：口语表达能力相对较强，读写能力有待提高

(三)现有水平

能够听懂简单的课堂指令

能够进行基本的日常问候和交流

掌握约300-400个基础词汇

能够朗读简单的英语句子

三、教学理念与设计思路

(一)教学理念

遵循以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。采用任务型教学法，通过创设真实的语言情境，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

(二)设计思路

1.情境化教学：将语言学习融入具体的生活情境中

2.活动化设计：通过丰富多彩的课堂活动激发学习兴趣

3.合作化学习：倡导小组合作，培养团队协作精神

4.评价多元化：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式

(三)核心素养目标

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，本学期重点培养学生以下核心素养：

1.语言能力

能够运用所学语言进行简单的日常交流掌握本册教材要求的词汇和句型

具备基本的听说读写技能

2.文化意识

了解中西方在规则、家庭、购物等方面的异同培养跨文化交际的初步意识

增强文化自信和国际理解

3.思维品质

发展逻辑思维和批判性思维

培养观察、比较、分析的能力

提高创新思维和问题解决能力

4.学习能力

培养自主学习和合作学习的能力

掌握有效的学习策略和方法

形成良好的学习习惯和态度

四、教学目标

(一)总体目标

通过本学期的学习，学生能够：

1.掌握本册教材要求的400个左右的单词和短语

2.熟练运用重点句型进行日常交流

3.具备基本的英语听说读写能力

4.培养对英语学习的兴趣和自信心

(二)分项目标

1.语言知识目标

词汇：掌握本册要求的四会词汇(听、说、读、写)

语法：理解并运用情态动词can/cant,掌握时间表达法

功能：学会在不同情境中运用恰当的语言表达

2.语言技能目标

听力：能听懂课堂指令和简单的对话

口语：能进行基本的日常交流和简单对话

阅读：能朗读课文和简单的英语故事

写作：能书写简单的句子和短文

3.情感态度目标

培养对英语学习的积极态度

增强学习英语的自信心

培养合作精神和跨文化意识

五、教学进度安排表

周次

日期

教学内容

课时

教学重点

备注

1

2.26-

2.28

Unit1ClassrulesLesson1-2

3课时

学校规则表达Can/cant用法

开学准备

2

3.2-3.6

Unit1ClassrulesLesson3-4

4课时

行为规范描述祈使句使用

3

3.9-3.13

Unit1ClassrulesLesson5-6

4课时

规则讨论简单辩论

单元复习

4

3.16-

3.20

Unit2FamilyrulesLesson1-2

4课时

家庭规则表达家庭成员词汇

5

3.23-

3.27

Unit2Familyrules