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教研组活动总结02

教研组活动总结02

本周，我们教研组围绕“核心素养导向下的课堂教学创新”这一主题，开展了一系列富有深度和实效性的教研活动。全体成员积极参与，共同探讨如何在日常教学中更好地落实核心素养的培养，取得了显著的成果和收获。以下是本次教研活动的详细总结：

###一、教学观摩与评课议课

本周，我们组织了两次公开课活动，分别由张老师和李老师主讲。张老师的《语文阅读与表达》一课，以“阅读思维导图”为切入点，引导学生通过自主探究、小组合作的方式，深入理解文本内涵，并培养逻辑思维和表达能力。课堂上，张老师善于运用多媒体技术，结合生活实例，将抽象的阅读方法转化为生动具体的案例，学生参与度高，课堂氛围活跃。

在评课环节，大家各抒己见。王老师认为，张老师的课堂设计环环相扣，尤其是思维导图的应用，能够有效帮助学生梳理文章结构，提升阅读效率。同时，他也建议在小组合作环节可以更加注重差异化教学，关注不同层次学生的学习需求。刘老师则从核心素养的角度出发，指出张老师的课堂不仅关注了语言能力的培养，还渗透了文化理解和审美鉴赏的元素，值得学习借鉴。

李老师的《数学几何建模》一课，则以实际生活问题为背景，引导学生运用几何知识解决现实问题。李老师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生动手操作、自主探究。课堂上，学生通过测量、计算、绘图等方式，逐步构建数学模型，培养了问题解决能力和创新思维。

评课时，赵老师强调了李老师课堂中的“真实性问题”设计，认为这种贴近生活的教学方式能够有效提升学生的学习动机。然而，他也提出了一些建议，比如在学生操作环节可以提供更详细的指导，避免部分学生因操作不熟练而影响学习效果。此外，孙老师建议李老师可以进一步挖掘几何知识的文化内涵，通过历史故事、文化案例等丰富教学内容，提升学生的文化素养。

###二、专题研讨：核心素养与教学实践

在专题研讨环节，我们围绕“核心素养如何融入日常教学”这一话题展开了深入讨论。教研组长周老师首先介绍了核心素养的内涵和意义，指出核心素养不仅是学生的必备能力，也是教师教学的重要导向。她强调，教师需要转变教学观念，从“知识传授”转向“能力培养”，通过多样化的教学方式，促进学生全面发展。

随后，大家结合自己的教学实践，分享了一些成功的案例。陈老师分享了她在语文教学中如何通过“项目式学习”培养学生的批判性思维和合作能力。她以“家乡文化调查”为例，引导学生通过查阅资料、走访调研、撰写报告等方式，深入了解家乡文化，并在过程中锻炼了信息搜集、团队协作和表达能力。这种教学方式不仅提升了学生的学习兴趣，也培养了学生的综合素养。

张老师则分享了她在数学教学中如何通过“游戏化教学”激发学生的学习兴趣。她设计了一系列与数学知识相关的游戏，如“数字迷宫”“图形拼图”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。这种教学方式不仅提升了学生的参与度，也培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。

在讨论中，大家也提出了一些困惑和挑战。黄老师表示，在实际教学中，如何平衡核心素养的培养和考试分数的提升是一个难题。她认为，教师需要合理设计教学目标，既要关注学生的核心素养发展，也要兼顾考试要求，通过多元化的评价方式，全面衡量学生的学习成果。

李老师则提出，如何将核心素养的培养与学科知识有机融合是一个值得深入研究的课题。她建议可以开展跨学科教学，通过整合不同学科的知识和方法，提升学生的综合素养。例如，可以结合语文、历史、地理等学科，开展“丝绸之路文化探究”等项目式学习，让学生在跨学科的探索中提升核心素养。

###三、教学资源开发与共享

为了进一步提升教学质量，我们教研组还重点讨论了教学资源的开发与共享问题。周老师指出，优质的教学资源是提升教学效果的重要保障，教师需要积极参与资源的开发和整理，并通过教研组平台进行共享，促进教学质量的提升。

在讨论中，大家提出了一些具体的建议。王老师建议可以开发一系列“微课视频”，针对不同知识点录制讲解视频，方便学生课后复习和巩固。刘老师则建议可以整理一些“教学案例集”，收集优秀教师的成功经验，供大家参考借鉴。此外，赵老师建议可以开发一些“互动式课件”，通过动画、游戏等形式，提升学生的学习兴趣和参与度。

为了落实这些建议，我们教研组决定成立一个“资源开发小组”，由几位年轻教师牵头，负责资源的收集、整理和开发。同时，我们也在教研组平台上建立了“资源共享专区”，方便大家上传和下载教学资源。

###四、总结与展望

展望未来，我们教研组将继续围绕核心素养的培养，开展一系列教研活动，并通过资源共享、经验交流等方式，促进全体教师的专业成长。我们相信，通过不懈的努力，一定能够培养出更多具有核心素养的优秀学生，为教育事业的发展贡献力量。

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###二、教学反思与专业成长

本周教研活动的另一重要环节是教学反思与专