【部编统编版 一下语文第7单元】《动物王国开大会》教学设计.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

部编教材语文一年级下册

《动物王国开大会》教学设计

教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定

教材定位

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元第三篇课文。该单元人文主题为“养成好习惯”，与课文《文具的家》《一分钟》《小猴子下山》共同组文。本单元语文要素为“根据课文信息作简单推断”，初步培养预测能力。

文本价值

本文是一篇通话，故事情节生动有趣。课文由狗熊发布通知展开故事情节，前面三个情节结构相似，都采用对话形式，先写狗熊怎么发布通知的，再写其他动物对狗熊的提醒，最后写狗熊去问老虎，老虎怎么说的。课文通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

设计理念

本课教学综合了分角色表演的趣味性、通知要素的实用性及思维训练的科学性，兼顾低年级学生的认知特点与语文核心要素。

依据文本解读，《动物王国开大会》一文我们利用三课时进行教学，第一课时识字和整体感知，第二课时深入理解课文和分角色朗读，第三课时巩固生字，指导书写，拓展和应用。

目标定位

学情分析

认知缺口：欠缺对通知要素的理解，需结合直观对比和实践演练逐步掌握。

能力短板：一年级学生对祈使句、疑问句的语气感知较弱，首次接触长课文，对长课文的阅读会有畏难情绪。

兴趣驱动：通过趣味化活动维持注意力，借助角色扮演强化语言表达。创设真实情境与挑战赛激发学生的参与积极性。

（二）学习目标

第一课时目标

1、学生准确认读“虎、熊、通”等14个生字，规范书写“国”字。

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

梳理课文内容，初步了解课文反复的表达特点。

【设计意图】第一课时重在识字和初读课文，设计“森林字词闯关赛”，通过丰富多样的形式来学习生字，同时初步感知四次通知反复的课文表达方式。

第二课时目标

巩固识字，正确、美观地书写“都”字，并在生活场景中规范运用“注意”“准时”等词语。

模仿角色语气（如老虎的命令祈使句、狗熊的通知、狐狸的疑问句），借助动作和道具辅助（如喇叭）感知角色性格，提升朗读趣味性。（教学重难点）

通过对比狗熊四次通知内容，归纳通知四要素（时间、地点、事件、参加人），并能口头发布创意通知。（教学重点）

【设计意图】本课时需要解决分角色朗读和理清通知要素的任务，设计“通知侦探大挑战”，让学生通过对比来掌握通知要素，通过分角色表扬来练习朗读语气。

第三课时目标

1.进一步巩固生字词语，能正确、规范、美观地书写全部生字。

2.情境模拟，发布通知

①开展通知纠错大作战活动，请学生进行“诊断”，找出没说清楚的地方，并讨论如何修改。

②举行我是通知小能手的实践活动。给出多个贴近一年级学生生活的场景，学生选择一个场景，先自己思考如何准确通知，然后模拟发布通知。

【设计意图】本课教学通过层层闯关，从感知通知要素到明确清楚、准确表达的重要性，帮助狗熊成为金牌通知播报员。结合课文四次通知的递进性特点，将识字、朗读、要素提炼融入闯关活动中，实现“读通故事→读好对话→学会表达”的螺旋式能力提升。

教学框架

（一）核心驱动任务：帮助狗熊成为金牌通知播报员

任务逻辑：读通故事→读好对话→学会表达

任务框架

子任务

教学活动

素养指向

课时

一、解锁播报资格

字词闯关、勾画批注、概括叙述

语言文字积累、概括文本能力

第一课时

二、揭秘通知要素

对比填表、明确通知要素

分析能力、逻辑思维能力

第二课时

三、实练播报语气

角色朗读体验（需选手入情入境）

语言表达的能力

第二课时

四、挑战通知发布会

书写指导、模拟发布通知

创意表达、实践运用

第三课时

【设计理念】以核心任务为驱动，通过层层递进式的学习活动，实现学生从学到用的能力提升。创设生动有趣的情境，插入丰富多样的游戏，激发一年级学生的学习兴趣。

核心任务驱动下的教学流程：

第一课时

任务一：创设情境，识字闯关

【创设情境】老师宣读“动物王国广播站”招募令的通知“同学们请注意！动物王国急需‘金牌通知播报员’，不过得完成动物王国的生字挑战，闯关成功才能解锁播报资格。”

活动1：学生认准动物王国主要成员：“老虎”“狗熊”，开启动物王国闯关之旅。学生按照“先外后内再封口”的书写规则，正确、美观地书写课题中的生字“国”。

活动2：学生自主识字、分享丰富多样的识字方式。

活动3：检测生字学习情况，开火车、男女生比赛等形式读准以下词语“通知注意一百遍为什么因为舌头道理哎呀忘记第二天”，完成老虎和狗熊设置的识字闯关。

任务二：初读课文，感知课文内容

学生正确、流利地朗读课文，合作解决以下问题：

1.课文中的狗熊一共发布了几次通知？用横线勾出每次通知的内容。

2.狗