2026年驻马店职业技术学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（能力提升）.docxVIP

2026年驻马店职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、走路或乘车时不适合看书，其原因是（）。

A.车内人多拥挤，不方便看书

B.因为不断震动，对眼睛的刺激较大，不利于眼睛

C.车内太暗，看不清字

D.走路的时候应该听音乐，而不是看书

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对走路或坐车时不适合看书原因的科学认知。在走路或坐车过程中，身体处于不断震动状态。而眼睛需要相对稳定的视觉环境来聚焦和清晰视物，这种不断的震动会对眼睛造成较大刺激，使眼睛难以准确聚焦，长期如此不利于眼睛健康，所以这是走路或坐车时不适合看书的原因。车内人多拥挤只是一个外在环境情况，并非影响看书本质的关键因素，它更多地是影响看书的便利性，而非对眼睛健康产生直接不利影响。车内光线情况并非总是太暗看不清字，实际上在不同时段和环境下，车内光线有多种可能，所以这不是普遍适用于走路或坐车不适合看书的原因。走路时应该做什么与看书是否适合这个问题并无直接的因果关系，不能因为走路时可以听音乐就说不适合看书。综上，走路或坐在车上时不适合看书的原因是不断震动对眼睛的刺激较大，不利于眼睛。

2、“入山问樵，入水问渔”体现出的哲学道理是（）。

A.掌握一分为二的方法

B.坚持一切从实际出发

C.学会具体问题普遍分析

D.要抓住事物的主要矛盾

【答案】：B

【解析】“入山问樵，入水问渔”意思是进入山林要向樵夫请教，到了水里要向渔夫请教，强调做事情要深入了解实际情况，根据实际来做决策和行动。掌握一分为二的方法强调全面看待事物，既要看到事物的这一面，又要看到事物的另一面，这与“入山问樵，入水问渔”所强调的依据实际情况行动不一致；坚持一切从实际出发，就是要从客观存在的事物出发，按照实际情况办事，“入山问樵，入水问渔”正是体现了这一哲学道理，通过向熟悉山林情况的樵夫和熟悉水情的渔夫请教，来获取实际信息，从而更好地处理相关问题；具体问题要具体分析，而不是普遍分析，选项表述本身错误；抓住事物的主要矛盾是指在复杂事物的发展过程中，要着重把握处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，题干中并未体现抓主要矛盾的意思。所以该题所体现的哲学道理是坚持一切从实际出发。

3、如果一个人在饥饿时吃零食，他可能会感到不饿，以下哪个选项最能解释这种行为？

A.他饿了

B.他吃零食了

C.他喜欢饿

D.他想保持饥饿

【答案】：B

【解析】吃零食导致感到不饿，说明零食起到了充饥作用。

4、启蒙运动的哪位代表人物提出了“三权分立”学说（）

A.康德

B.霍布斯

C.孟德斯鸠

D.狄德罗

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对启蒙运动代表人物及其思想学说的了解。启蒙运动是17、18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动。在启蒙运动中，涌现出许多杰出代表人物，他们各自提出了不同的思想主张。有一位代表人物提出了“三权分立”学说，所谓“三权分立”就是将立法、行政、司法三种权力分开，相互制衡，以避免权力的过度集中导致专制。康德的主要贡献在于其哲学思想，强调人的理性和道德自律等，并非“三权分立”学说的提出者。霍布斯主要强调社会契约论，认为人们为了避免战争和混乱，通过契约将权力让渡给一个强大的政府，他的思想与“三权分立”学说不同。狄德罗是百科全书派的代表人物，致力于编撰《百科全书》，传播科学知识，推动思想解放，也不是“三权分立”学说的提出者。而孟德斯鸠明确提出了“三权分立”学说，该学说对后世资本主义国家的政治体制产生了深远影响。所以本题的正确答案是孟德斯鸠。

5、根据我国《民法典》的规定，对亲子关系有异议且有正当理由的，成年子女可以向人民法院提起诉讼，请求（）亲子关系。

A.否认

B.确认

C.判定

D.裁决

【答案】：B

【解析】根据我国《民法典》第一千零七十三条第二款规定，对亲子关系有异议且有正当理由的，成年子女可以向人民法院提起诉讼，请求确认亲子关系。“否认”通常是对于已确认关系的否定，成年子女一般不存在请求否认亲子关系的情形，因为成年子女对自己亲子关系的认知及相关权益等与未成年子女情况不同，从法律规定和实际意义来看不适用成年子女请求否认亲子关系；“判定”“裁决”并非《民法典》此条规定中规范表述的用词，“确认”是符合法条规定的准确表述。所以此处应选择确认亲子关系。

6、观察以下数字序列，找出下一个数字：2,5,10,17,?

A.24

B.26

C.28

D.30

【答案】：B

【解析】这个序列的规律是每个数字加3再平方。下一个数字应该是(17+3)=26。

7、马克思主义政治经济学指出，“最能促进生产的是能使一切社会成员尽可能全面地发展、保持和施展自己能力的那种分配方式”。以下关于生产和分配关系理解正确的是（）。

A.分配决定生