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2026年个体心理考试题库

第一部分单选题(100题)

1、单位树立一个劳模，号召全体员工向他学习。你觉得自己十分了解这个人，他虽然有一些优点，但是毛病更多，离劳模差得很远。对此，你会（）。

A.觉得他不够劳模的标准，对单位的号召不予理会

B.按照单位要求，想一想该如何向他学习

C.把这个人的真实情况跟别的同事讲一讲

D.看看大家怎么做，跟着一起做

【答案】：B

2、癌症患者独特的心理压力是（）。

A.压抑

B.绝望

C.社会支持缺乏

D.焦虑

【答案】：B

3、根据ICD-10，人格障碍的要素之一是（）。

A.早年开始

B.人格某些方面显著减弱

C.成年起病

D.临床症状至少持续一年

【答案】：A

4、关于现代职业观，正确的说法是（）。

A.按照人的个性和需求，自由地选择职业，即为现代职业观

B.每个人都有自己的职业观，不可能形成共同的现代职业观

C.尊重自己所从事的职业并愿意努力付出，是现代职业观的基本价值尺度

D.—切按法律要求办事是现代职业现的核心

【答案】：C

5、神经症症状可因压力增大而加重，因压力减小而减轻，这说明神经症是（）。

A.功能性的

B.慢性的

C.器质性的

D.可逆的

【答案】：A

6、社交情绪是人际交往中个体的一种()。

A.主观体验

B.社会意识

C.客观需要

D.社会动机

【答案】：A

7、职业道德是从业人员在职业活动中（）。

A.必须遵循的命令要求

B.应该积极履行的行为规范

C.衡量绩效的核心标准

D.决定前途命运的唯一要素

【答案】：B

8、注意减弱和注意狭窄的区别是（）。

A.注意减弱多见于智能障碍

B.注意狭窄有注意力不集中

C.注意狭窄有被动注意减弱

D.注意减弱多见于神经衰弱

【答案】：D

9、有关SAS，又叫焦虑自评量表的计分方法，正确的表述是（）。

A.各项采用正向记分法

B.各项采用反向记分法

C.各项分数相加得到总粗分

D.查常模表将总粗分转换成T分

【答案】：C

10、对企业形象理解正确的是（）。

A.形象是外在的，所以企业形象是企业的“面子”工程

B.企业形象是企业文化的综合表现

C.企业形象往往是外在表象，一般不值得信任

D.企业生存和发展靠的是质量，而不是企业形象

【答案】：A

11、根据凯利的三维理论，高特异性一低共同性一低一致性情况下，一般会归因于()。

A.行为主体

B.情境

C.内部原因

D.刺激客体

【答案】：B

12、关于SAS的计分方法，下列表述错误的是（）

A.各项目按频度分为4级评分

B.各项目得分相加得到总粗分

C.各项目均采用正向计分法

D.标准分划界值为50分

【答案】：C

13、最古老的感觉是（）。

A.味觉

B.听觉

C.嗅觉

D.触觉

【答案】：C

14、55的百分等级表示在常模样本中有55％的人比这个分数（）。

A.低

B.高

C.相等

D.以上都不是

【答案】：A

15、求助者最想解决学习问题，心理咨询师认为最需要解决的是（）问题。

A.工作

B.躯体

C.恋爱

D.认知

【答案】：D

16、某患者在BRMS某一项上的得分是4分，表明其（）。

A.症状轻微

B.症状中度

C.症状明显

D.症状严重

【答案】：D

17、运动性言语中枢在大脑的()。

A.左半球额下回靠近外侧裂的部位

B.顶叶和枕叶交会处

C.额中回靠近中央前回的部位

D.顶、枕、颞叶交会处的颞上回

【答案】：A

18、选择与来访者的谈话方式时，应当考虑的来访者自身因素包括（）。

A.性格特征

B.年龄特征

C.文化特征

D.以上三者

【答案】：D

19、根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归因。

A.社会视角

B.行为主体

C.刺激客体

D.情境因素

【答案】：D

20、厌恶疗法所选用的厌恶刺激在强度上必须是（)。

A.宜人的

B.温和的

C.强烈的

D.微弱的

【答案】：C

21、精神分析理论认为，在人的成长过程中，未来心理健康的充分必要条件是()。

A.合理使用不同形式的“心理防御机制”

B.力比多的驱动

C.顺利地度过“性心理”发展的每个阶段

D.潜意识的结构

【答案】：C

22、现实冲击疗法最主要的特点是（)。

A.让求助者置身于想象环境之中

B.让求助者暴露在实际的恐惧刺激中

C.允许求助者用不适应的行为应对

D.求助者可以采取缓解焦虑的行为

【答案】：B

23、背景是沟通发生时的（）。

A.前提

B.情境

C.条件

D.环境

【答案】：B

24、测量的效度除了受随机误差影响外，还受（）的影响。

A.随机效应

B.测量理论

C.系统误差