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三年级语文缩句扩句训练册

亲爱的同学们，当我们走进语文的奇妙世界，句子就像一颗颗闪亮的珍珠，串联起我们表达的思想和情感。缩句和扩句，就是打磨这颗颗珍珠的精巧技艺。缩句能帮我们去粗取精，抓住句子的核心；扩句则能让我们为句子添砖加瓦，使其更加生动形象。这本训练册，将陪伴大家一起探索句子的奥秘，让我们的表达更精准、更丰富。

第一章慧眼识珠——缩句训练

第一节什么是缩句？

缩句，顾名思义，就是把一个结构比较复杂、修饰成分较多的长句子，去掉多余的枝叶，保留句子最基本的“主干”。简单来说，就是“把话说简练”，让别人一眼就能明白句子的主要意思：谁（或什么）做了什么（或怎么样了，或是什么）。

比如：“可爱的小红在认真地看书。”缩句后就是“小红在看书。”我们去掉了修饰“小红”的“可爱的”，也去掉了修饰“看书”的“认真地”，但句子的主要意思“小红看书”保留下来了。

第二节缩句的基本方法

缩句并不是简单地把句子缩短，它有一定的规则和方法，我们要像侦探一样，找出句子的“主角”和“主要动作”。

1.“谁”或“什么”是主角？（找主语）

句子通常是围绕一个“主角”展开的，这个主角可以是人、动物、事物等，我们称之为“主语”。

*例：“勤奋的同学们正在教室里学习。”主角是“同学们”。

2.主角做了“什么”或“怎么样”？（找谓语）

找到主角后，看看它发出了什么动作，或者它是什么样子的，处于什么状态。这个表示动作或状态的部分，我们称之为“谓语”。

*例：“小鸟在树上欢快地唱歌。”主角“小鸟”做的动作是“唱歌”。

*例：“公园里的花很美。”主角“花”的状态是“美”。

3.主角做的动作涉及到“谁”或“什么”？（找宾语，有时有，有时没有）

如果谓语是一个能涉及到其他对象的动词，那么这个对象就是“宾语”。

*例：“小明吃完了妈妈做的饭。”主角“小明”，动作“吃完了”，涉及的对象是“饭”。

4.“枝叶”要去掉，“主干”要保留。

那些用来修饰、限制“主角”、“动作”、“对象”的词语，比如形容词（美丽的、飞快地）、数量词（一个、三只）、表示时间、地点的词语（在昨天、在操场上）等，通常都是“枝叶”，可以去掉。

关键记住：“的”、“地”前面的词语，“得”后面的词语，多数情况下是修饰成分，可以缩掉。

*“的”字前面是定语（修饰名词）：如“（可爱的）小猫”缩成“小猫”。

*“地”字前面是状语（修饰动词或形容词）：如“（飞快地）跑”缩成“跑”。

*“得”字后面是补语（补充说明动作的结果或状态）：如“跑得（飞快）”缩成“跑”。

5.特殊情况要注意：

*“着、了、过”要保留：它们表示动作的持续、完成或曾经发生，缩句时一般要保留。

例：“他吃着饭。”缩成“他吃着饭。”（不能缩成“他吃饭。”，“着”字体现了动作正在进行）

例：“我去过北京。”缩成“我去过北京。”

*否定词“不、没、没有”等要保留：去掉否定词会改变句子原意。

例：“他不喜欢吃青菜。”缩成“他不喜欢吃青菜。”（不能缩成“他喜欢吃青菜。”）

*把字句、被字句的基本结构要保留：

例：“我把作业写完了。”缩成“我把作业写完了。”（或“我写完了作业。”两种都可以，但“把”字结构有时需要保留以符合原意侧重）

例：“小偷被警察抓住了。”缩成“小偷被警察抓住了。”（或“小偷被抓住了。”）

*专有名词要整体保留：如人名、地名、书名等。

例：“《西游记》是一部古典小说。”缩成“《西游记》是小说。”

第三节缩句示例与解析

例1：清晨，阳光明媚，可爱的小鸟在树上欢快地唱歌。

*找主角（主语）：小鸟

*找动作（谓语）：唱歌

*修饰成分：“清晨，阳光明媚，”（时间、环境状语，去掉），“可爱的”（“的”前，定语，去掉），“在树上”（地点状语，去掉），“欢快地”（“地”前，状语，去掉）。

*缩句结果：小鸟唱歌。

例2：我们班的同学都非常喜欢和蔼可亲的王老师。

*找主角（主语）：同学

*找动作（谓语）：喜欢

*找对象（宾语）：王老师

*修饰成分：“我们班的”（“的”前，定语，去掉），“都非常”（状语，去掉），“和蔼可亲的”（“的”前，定语，去掉）。

*缩句结果：同学喜欢王老师。

例3：那只调皮的猴子一下子爬上了高高的桅杆。

*主语：猴子

*谓语：爬上了

*宾语：桅杆

*修饰成分：“那只调皮的”（定语，去掉），“一下子”（状语，去掉），“高高的”（定语，去掉）。

*缩句结果：猴子爬上了桅杆。（“了”字保留）

第四节缩句常见问题与避坑指南

1.缩得过短，改变原意：

*原句：“我闻到了一股淡淡的花香。”

*错误缩句：“我闻香。”（“花香”是一