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人教版小学数学四年级下册-【备课无忧】人教版四下-3.1加法运算定律（教学设计含反思）

人教版小学数学四年级下册教学设计

3.1加法运算定律

教学内容人教版小学数学四年级下册教材P17.例1、例2

本单元学习的运算定律是学生在小学阶段第一次系统地学习最基础的理论知

识.在今后的数学学习中,随着数域的不断扩展,学生在进行小数、分数,以及

教材分析第三学段的有理数、实数甚至复数的计算和简便运算中,都会用到这些运算定

律.因此,本单元知识的学习,在小学阶段“数与代数”领域的计算教学中,起

着极其重要的基石作用.

由于学生有一些知识储备和知识经验,理解加法交换律和加法结合律的内容会

比较容易.对于四年级的小学生来说,运算定律的提炼与概括具有高度的抽象

学情分析

性.因此,本节课的难点在于用简洁的数学语言概括出加法交换律的内容.为了

能顺利突破教学难点,可以尝试以下的教学策略.

用自己喜欢的方式表示出加法交换律(加法结合律),渗透了符号化思想,同时

核心素养

提升学生的抽象能力.

1.通过观察,理解并掌握加法交换律和加法结合律的意义.

教学目标2.会用自己喜欢的方式表示加法运算定律,初步感知代数思想.

3.感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.

教学重点理解并掌握加法交换律、结合律.

教学难点会用不同方式表示加法运算定律,并能正确地运用.

教学方法实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等.

教学准备多媒体课件

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

1.引导学生回顾本节课相关知识.对旧知识的回顾,

一、(1)口算唤醒已有的知识

知识链接(2)文化素养:骑自行车有哪些好处?经验,做好前测,

2.小结,引出课题.为探究新知做好

准备.

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一、学习例1

(1)提出数学问题.(课件出示例1)在教学加法交换

师:你能根据以上的数学信息提出一个数学问题吗?律时,遵循先观察,

预设生:李叔叔今天一共骑了多少千米?再交流,让学生初

(2)解决问题.步感知规律,再举

师:你能列出算式,并解决吗?例验证,进而发现

预设生1:40+56=96(km).并总结规律这样

生2:56+40=96(km).