2026年长江工程职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解(易错题).docxVIP

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  • 2026-02-12 发布于河南
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2026年长江工程职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解(易错题).docx

2026年长江工程职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、人口红利对城市规划的影响是什么?

A.城市规划滞后

B.城市规划加速

C.城市化进程减缓

D.城市人口密度下降

【答案】:B

【解析】人口红利期间,人口增长,对城市规划的需求增加,城市规划加速。

2、已知三个数的平均数是15,那么这三个数的总和是多少?

A.30

B.45

C.50

D.60

【答案】:B

【解析】平均数是总和除以数的个数,所以总和是平均数乘以数的个数,即15*3=45。

3、小明今年8岁,其父亲因车祸去世,按照法律规定,以下谁可担任他的监护人?()

A.领退休金的爷爷奶奶

B.外嫁的姐姐

C.身体残疾,但未丧失行为能力的单亲母亲

D.家庭经济条件极佳的叔叔

【答案】:C

【解析】本题主要考查未成年人监护人的确定。根据《中华人民共和国民法典》规定,未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的,由下列有监护能力的人按顺序担任监护人:(一)祖父母、外祖父母;(二)兄、姐;(三)其他愿意担任监护人的个人或者组织,但是须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意。在本题中,小明今年8岁,属于未成年人。虽然其父亲因车祸去世,但他身体残疾但未丧失行为能力的单亲母亲仍在世,母亲作为小明的法定监护人,有能力履行监护职责。因此,应由小明的母亲担任他的监护人。

4、行文方式是依据行文关系、行文方向以及公文性质、效力范围等诸多因素所确定的公文发布、传递的层次与形式。其中,()是为维护正常的领导关系,通常具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应采用该种方式。

A.直接行文

B.越级行文

C.多级行文

D.逐级行文

【答案】:D

【解析】行文方式是根据多种因素确定的公文发布、传递层次与形式。为维护正常的领导关系,对于一般具有隶属关系或业务指导关系的机关之间,需要遵循一定的层级秩序来行文。直接行文是发文机关直接向需要承办或执行公文中有关公务的受文机关行文,未突出遵循隶属关系和层级秩序,不符合为维护领导关系的这种行文要求。越级行文是越过直接上级或下级行文,这打破了正常的领导层级关系,通常只有在特殊情况下才被允许,不能用于一般具有隶属关系或业务指导关系的机关之间来维护领导关系。多级行文是同时向若干层级的上级机关或下级机关行文,侧重于快速传递公文信息,但不能体现出维护正常领导关系下按层级依次行文的特点。逐级行文是按组织结构层次逐级上传下达公文,正好能维护正常的领导关系,是一般具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应采取的行文方式。所以答案应是逐级行文。

5、某高校大二女生小冰(年满18周岁)体型偏胖,她不慎怀孕后一直未被辅导员及同寝室同学发现。到了临产日,小冰在公共厕所自行产下胎儿,扯断脐带后将胎儿丢入公共厕所垃圾桶内,后他人发现时胎儿已死亡。小冰的行为()。

A.涉嫌构成故意杀人罪

B.涉嫌构成遗弃罪

C.不构成犯罪

D.仅需承担民事责任

【答案】:B

【解析】该行为涉嫌构成故意杀人罪。判断行为是否构成犯罪需看其行为是否符合犯罪构成要件,犯罪构成要件主要包括犯罪主体、犯罪主观方面、犯罪客体和犯罪客观方面。本题中,犯罪主体满足要求,小冰年满18周岁,具有完全刑事责任能力。犯罪主观方面,小冰将已出生的胎儿丢入公共厕所垃圾桶内,该行为表明其明知自己的行为可能导致胎儿死亡,并且放任这种结果的发生,存在故意心态。犯罪客体上,小冰的行为侵犯了胎儿的生命权。犯罪客观方面,小冰实施了将已产下的胎儿丢入垃圾桶导致其死亡的行为。遗弃罪是指对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人,负有扶养义务而拒绝扶养,情节恶劣的行为。本题中小冰的行为并非单纯的拒绝扶养,而是积极实施了可能导致胎儿死亡的行为,更符合故意杀人罪的特征。所以该行为不适用遗弃罪。由于该行为符合故意杀人罪的犯罪构成要件,因此构成犯罪,并非不构成犯罪,也不仅仅是承担民事责任的问题。

6、图形中封闭区域数量为3的是哪一个?

A.选项a

B.选项b

C.选项c

D.选项d

【答案】:A

【解析】选项a中有3个封闭区域,其他选项中封闭区域数量不为3。

7、行政控制过程的最后环节,同时也是最为关键的环节是()。

A.确定控制范围

B.纠正偏差

C.衡量成效

D.行政指挥

【答案】:B

【解析】行政控制过程主要包括确定标准、衡量成效、纠正偏差三个环节。确定标准是行政控制的起点,为后续的衡量和纠正提供依据;衡量成效是对实际工作情况与标准进行对比,以了解工作进展和存在的问题;而纠正偏差则是行政控制过程的最后环节,也是最为关键的环节,它要根据衡量结果,采取措施纠正实际工作与标准之间的偏差,确保行政目标的实现。确定控制范围并非行政控制过程中

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