高考数学复习：高效利用课本习题策略.pdfVIP

52数学通讯一2015年第1期(下半月)·复习参考·

高考数学复习中如何利用好课本习题

顾亚东

(江苏省运河中学高中北校。221300)

高考试题的命制完全是立足于数学课本，相当原型?

数量的试题都直接来源于课本，很多高考题都能在(由于范围缩小，学生很快在必修2第103页找

课本中找到它的“原型”或“影子”，因此利用好课本到原型：已知点M(x，)与两个定点O(0，O)，A(3，

习题不失为走出题海、高效率地抓好高三复习的一0)的距离之比为÷，那么点M的坐标满足什么关

条重要途径，利用好课本习题不是炒剩饭，而是从更

系?)

高的角度来研究，笔者认为，有以下三条途径：一是

师：请大家把这题再做一遍．(几分钟后)同学

找到高考题的原型，提炼高考数学思想方法；二是挖

们，这是有名的阿波罗尼斯圆，已知平面上两点A、

掘知识的根本，弄请知识的来龙去脉；三是对比教材

B，则所有满足PA：PB—(≠1)的点P的轨迹

章节之间的联系，领会教材编写者的意图．

是一个圆，这个轨迹最先由古希腊数学家阿波罗尼

一、找到高考题的原型。提炼高考数学思想方法

斯发现，也称阿氏圆，2008年的这道高考题的目的

案例1满足条件AB：2，AC=4~BC的三角

何在?

形ABC的面积的最大值为．

生：出卷的人让我们误以为它是解三角形题，而

给出问题5分钟后，笔者开始巡视，发现绝大多

其实用坐标法做最简单，我们都上当了．

数学生都是从面积公式和余弦定理人手，但是由于

师：说得好，经过比对，发现两种思路的解答效

计算量太大都卡住了．

果大相径庭，这就要求我们不囿于一条路，稍稍转换

师(点拨一下)：这道试题考的是哪部分的内容?一

下视角，即可得非常优美高效的解法．因此，在分

生1(顺口就说)：

1秒必争的高考中，同学们绝不要“一条胡同走到底”，

肯定是必修5解三角形C大胆果断地走出单一的思维模式，通过及时调整、转

了．换角度来完善解题思路，多角度考虑问题，找到最佳

师：非得是必修5／解题方案．课本中多次给我们渗透这一思想，再看2

0

的吗?一l课本34页：

22

生2(小声地)；C是