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考点四：作用题

标题作用

①题目运用了……手法，形象含蓄

②揭示中心（对象）

;③线索

④人物

⑤制造悬念，激发兴趣;典型例题

1.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）（沈阳市《门铃》）;答：（1）是全文的线索。（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。;2.结合全文，说说本文以“转角遇到爱”为题有何好处。（2分）（襄阳市《转角遇到爱》）;答：题目服务文章的主旨（1分），设置悬念，富有趣味性（激发读者阅读兴趣）（1分）。（紧扣“主旨”和“趣味”（兴趣）这两个要点回答即可，2分）;记叙顺序

1.插叙：

①补充交代;②衬托了……;③与……照应;④使文章内容更丰富。;2.倒叙：

①制造悬念，更能引人入胜；②避免叙述的平板和结构的单调。;1.从叙述顺序来说，选文的第③④语段属于什么顺序？主要作用是什么？（2分）（眉山市《32个未接电话》）

;2.文章???⑤段为什么要采用倒叙的记叙顺序？（4分）（泉州市《纪念》）

;人称作用

1.第一人称：

①便于直接抒情;

②能使读者产生一种真实、亲切感。;2.第二人称：

①便于抒发作者的感情；

②拉近与读者的距离，便于沟通交流；③把物拟人化。

3.第三人称：

不受时间和空间的限制，自由灵活。;典型例题

1.本文采用第一人称的写法，这样写有什么好处？（2分）;答案要点：①增强文章的真实性；②便于抒发作者的真情实感。;2.文中作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？而第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？(4分);(1)将长城拟人化，①便于与长城对话；②便于抒发感情。(2)因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。;3.本文采用第三人称的写法，一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”，这样的写法有什么好处？(3分)（山西省《绿茵场上的非主流》）;答案示例：使文章结构精巧，激发读者饶有趣味地不断往后读、寻找答案。(意思接近即可);叙述视角

1.全知视角：

（1）以第三人称为主，叙述者处于全知全能的地位，知道故事中所有人物的内心想法、过去和未来的发展，可以全方位地展现故事。

（2）随时对人物的思想及行为做出解释和评价，对故事情节及人物形象进行加工处理。;1.请以《孔乙己》为例分析全知视角在文章中的作用。;答案要点：①《孔乙己》是第三人称全知视角。②作者既可以描写孔乙己在咸亨酒店的各种言行举止，又能深入揭示周围人对孔乙己的态度，如掌柜的冷漠、短衣帮的嘲笑等。同时，还能对当时的社会环境进行全面的展现，如封建科举制度对人的毒害等。通过全知视角，读者可以深刻地感受到孔乙己这个人物的悲剧命运以及社会的残酷现实。;（注意，也有一些作品以第一人称“我”来进行全知视角的叙述。比如在某些小说中，“我”虽然是故事的参与者，但同时也能够了解其他人物的内心想法、过去的经历以及故事的全貌，从而表现出全知视角的特点。所以，全知视角并不局限于第三人称，第一人称也可以在特定情况下呈现全知视角。）;2.有限视角：

（1）以第一人称“我”的角度叙述，给人一种亲身经历的感觉，可增加亲切感和真实性，容易让读者产生共鸣。

（2）能使读者的能动性发挥到最大限度，去想象故事背后的故事，故事之后的故事。;2.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处?请简要分析。（2023年广东省中考题《桂圆》）;答案要点：①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”偷药房的桂圆等事，并且见证了安叔和爷爷的抗战活动。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性。时隔多年之后，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。;③从“我”视角来讲述故事，体现爷爷的高超医术和安叔的爱党爱民,在“我”身上，寄托了对安叔和爷爷的敬佩之情。④“我”在文中是孩童的身份，有一些事当时爷爷和安叔并不让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这使得第一人称视角反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜底的揭晓。;3.儿童视角和成人视角:

(1)儿童视角：使得情节更显真实，纯真感人或体现童真童趣或通过表现事件对孩童的影响，深化主旨。

（2）成人视角：从现在的角度看待过去发生的事件，审视、反思、批判往事，揭示主题。;3.从《阿长与〈山海经〉》中分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。(七下《阿长与〈山海经〉》);答案要点：①关于“写作时的回忆”：如“长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述;再如“此外,现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记最清楚”，“现在”也