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苏轼词作分析与默写训练题

引言

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文坛之泰山北斗，其词开创豪放一派，于婉约之外别立一宗，境界宏大，气象万千。其词作题材广阔，或咏史怀古，或写景抒情，或言志咏怀，无一不臻妙境。学习苏词，不仅能领略其文字之美、意境之深，更能体悟其旷达之胸襟与深邃之哲思。本文将选取苏轼词中数首代表作进行简要分析，并附设默写训练题，以期助益于苏词爱好者深化理解与记忆。

一、经典词作分析

（一）《念奴娇·赤壁怀古》

背景与主旨：此词为苏轼谪居黄州时所作。词人游览赤壁矶，触景生情，缅怀三国英雄周瑜，抒发了对古代英雄的敬仰之情，同时也寄寓了自己壮志难酬的感慨与旷达超脱的人生态度。

艺术特色：

1.开篇雄浑，境界宏大：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以长江奔涌之壮阔起笔，时空交错，将千古英雄尽收眼底，奠定全词豪放基调。

2.写景咏史，融为一体：上阕描绘赤壁雄奇景色，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，声色并茂，气势磅礴，为英雄出场铺垫。下阕集中写周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，寥寥数笔，将青年周瑜的英武儒雅、从容破敌的形象刻画得栩栩如生。

3.情感跌宕，余味悠长：从对英雄的仰慕，到“故国神游，多情应笑我，早生华发”的自我调侃与失意，再到“人生如梦，一尊还酹江月”的旷达释然，情感层层递进，引人深思。

（二）《水调歌头·明月几时有》

背景与主旨：这首词作于中秋之夜，苏轼时任密州知州，政治上不甚得意，且与弟弟苏辙已有七年未见。词以中秋望月为线索，围绕“明月”展开想象与思考，表达了对亲人的深切思念，对人生离合的旷达观照，以及对美好团圆的永恒期盼。

艺术特色：

1.想象奇绝，哲理深邃：“明月几时有？把酒问青天”，开篇发奇想，问月问天，充满浪漫色彩。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写对月宫的向往与疑虑，隐喻对仕途的矛盾心理。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，则将自然现象与人生哲理巧妙融合，体现了词人对人生的深刻洞察。

2.情感真挚，层层深入：上阕写对月的遐思，下阕转写对弟弟的思念，“转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？”将思念之情推向高潮。结句“但愿人长久，千里共婵娟”，则由己及人，跳出个人悲欢，升华出普世的美好祝愿，境界高远。

3.语言清丽，音韵和谐：全词语言洗练优美，如行云流水，声调和谐，一唱三叹，极富感染力。

（三）《定风波·莫听穿林打叶声》

背景与主旨：此词作于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的第三个春天。词人途中遇雨，常人狼狈，他却泰然处之。词通过对途中遇雨这件小事的描写，展现了词人面对人生风雨时从容不迫、旷达超脱的胸襟和坚韧不拔的意志。

艺术特色：

1.以小见大，寓意深远：词的题目“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉”，点明了事件的平凡。但词人却从中提炼出深刻的人生哲理。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，将眼前的风雨与人生的风雨联系起来，表现出不畏艰难、我行我素的傲岸精神。

2.形象鲜明，意境超然：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，风雨过后，斜照相迎，象征着困境过后希望的出现。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，更是将这种超然境界推向极致，无论风雨晴好，皆是寻常，内心早已波澜不惊。

3.语言质朴，风骨自现：全词语言朴素自然，如同口语，却于平淡中见奇崛，于通俗中显风骨，充分体现了苏轼“无意不可入，无事不可言”的词学主张。

二、默写训练题

以下选取苏轼词中若干经典名句及段落，请根据提示进行默写。此训练有助于加深对苏词的记忆与理解，体会其遣词造句之妙。

（一）名句默写

1.大江东去，浪淘尽，____________________。（《念奴娇·赤壁怀古》）

2.乱石穿空，惊涛拍岸，____________________。（《念奴娇·赤壁怀古》）

3.____________________，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（《念奴娇·赤壁怀古》）

4.人生如梦，____________________。（《念奴娇·赤壁怀古》）

5.明月几时有？____________________。（《水调歌头》）

6.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，____________________。（《水调歌头》）

7.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，____________________。（《水调歌头》）

8.____________________，千里共婵娟。（《水调歌头》）

9.莫听穿林打叶声，____________________。（《定风波》）

10.____________________，谁怕？一蓑烟雨任平生。（《定风波》）

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