【部编统编版 四下语文第7单元】《挑山工》文本解读 教材解析 文稿.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

“行”中透品质“言”中显哲理

——《挑山工》文本解读

罗曼?罗兰说:没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。一位作家，一位社会活动家，会对儿童阅读有什么样的深刻理解呢？今天让我们跟随当代著名的作家、画家和社会活动家冯骥才的脚步，走进《挑山工》这篇课文，去感受人物动作描写中透出来的品质，语言描写中彰显出来的人生哲理。

一、文本文学化解读

（一）文本地位解读

《挑山工》创作于1981年，当时中国正处于改革开放初期，社会急需积极向上的精神激励。在文学领域，作为小学语文长期保留篇目，《挑山工》的文学性得到教育体系认可。其结构清晰、主题鲜明，成为记叙文写作的范本，潜移默化地培养学生的文学审美与思辨能力。从社会反响来看，它架起儿童认知与现实世界的桥梁，让劳动精神跨越代际传承。教师常以此文引导学生讨论“如何面对困难”，甚至衍生出“登山实践”等课程设计，使文学教育转化为行为指导，这正是文学经典超越时代的生命力所在。

（二）文本内容解读

《挑山工》是冯骥才的一篇散文，讲述了作者游泰山，发现挑山工虽走折尺形路线，路程长，但速度不比游人慢。挑山工身担重物，走的路线是先从台阶左侧起步，斜行向上，到右边台阶尽头再转到左侧，如此曲折前进。他们这样走是为使肩