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小学作文教学范例与指导建议

小学作文教学是语文教育的重要组成部分，旨在培养学生的书面表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力。然而，在实际教学中，如何有效激发学生的写作兴趣，引导他们将内心所想顺畅地付诸笔端，仍是许多教师面临的挑战。本文将结合具体教学范例，从教学实践出发，提出一些具有操作性的指导建议，以期为小学作文教学提供有益的参考。

一、小学作文教学范例与解析

（一）范例一：低年级看图写话——《快乐的一天》

1.情境引入与目标

*图片内容：一幅描绘几个小朋友在公园放风筝的场景，天空湛蓝，白云朵朵，草地上鲜花盛开，孩子们脸上洋溢着笑容。

*教学目标：引导学生有序观察图画，用几句通顺连贯的话描述图意，初步学习运用表示时间、地点、人物、事件的词语，尝试表达自己的感受。

2.范例展示与分析

*学生初稿（片段）：

今天，小明和小红在公园放风筝。风筝飞起来了，他们很高兴。

*分析：内容过于简单，缺乏细节描写和生动的感受。只包含了基本要素，但画面的美感和孩子们的快乐未能充分体现。

*教师引导与修改：

*提问启发：

*图上是什么时候？天气怎么样？公园里除了小朋友还有什么？（引导观察环境、时间）

*小朋友们在做什么？他们是怎么做的？风筝是什么样子的？飞得高不高？（引导观察动作、形态）

*他们脸上的表情是怎样的？你觉得他们心里会想些什么？（引导体会情感）

*词语积累：提供阳光明媚、万里无云、五颜六色、兴高采烈、拉着线、迎着风、越飞越高等词语供学生选择。

*修改后示例：

星期天的早上，阳光明媚，天上飘着几朵白云。小明和小红兴高采烈地来到公园放风筝。小明拉着线，小红托着五颜六色的蝴蝶风筝。一阵风吹来，小红松开手，小明飞快地向前跑，风筝就迎着风慢慢地飞起来了，越飞越高，像一只美丽的蝴蝶在蓝天上跳舞。他们仰着头，看着风筝，笑得合不拢嘴，心里真开心啊！

*分析：修改后的片段不仅包含了时间、地点、人物、事件，还加入了天气、环境的描写，以及孩子们放风筝的具体动作和风筝飞翔的姿态。运用了更丰富的词语，语句也更连贯生动，能够表达出快乐的主题。

3.教学要点提炼

*观察有序：引导学生从上到下、从远到近、从整体到部分地观察图画。

*要素齐全：确保时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等基本要素的完整。

*细节描写：鼓励学生关注人物的动作、表情，事物的颜色、形状等细节。

*情感融入：引导学生体会图画所蕴含的情感，并尝试用简单的词句表达出来。

*词语搭桥：提供丰富的词汇选择，帮助学生将意思表达得更准确、生动。

（二）范例二：中年级写人作文——《我的好伙伴》

1.情境引入与目标

*话题：写一位自己熟悉的同学或朋友。

*教学目标：引导学生通过一两件具体事例来表现人物的特点（如乐于助人、勤奋好学、幽默风趣等），学习运用肖像、语言、动作、神态等描写方法，使人物形象更鲜明。

2.范例展示与分析

*学生初稿（片段）：

我的好朋友是小丽。她很乐于助人。有一次我忘记带笔了，她借给我一支笔。她学习也很好，经常考第一名。我们是最好的朋友。

*分析：能够点明人物和主要特点，但所选事例过于简单概括，缺乏具体过程和细节描写，人物形象扁平，不够丰满。

*教师引导与修改：

*确定特点：小丽最突出的特点是什么？是乐于助人，还是学习刻苦，或者是其他？帮助学生聚焦一两个核心特点。

*选取事例：回忆一下，小丽做过哪件事最能体现她乐于助人？当时的情况是怎样的？你能把事情的经过说具体吗？（引导学生回忆事件的起因、经过、结果，特别是关键的细节）

*描写指导：

*当你向她借笔时，她是什么表情？说了什么话？动作是怎样的？

*你当时的心情是怎样的？

*结构梳理：开头介绍人物，中间用具体事例表现特点，结尾表达情感或评价。

*修改后示例：

我的好伙伴叫小丽，她有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候会露出两个浅浅的小酒窝，特别可爱。她最大的优点就是乐于助人。

记得有一次数学测验，我打开文具盒，突然发现忘记带铅笔了！我的心一下子沉了下去，急得像热锅上的蚂蚁，鼻尖都冒汗了。就在我手足无措的时候，坐在旁边的小丽好像看出了我的窘境。她悄悄地把自己的一支削得尖尖的铅笔放在了我的桌子上，还对我眨了眨眼睛，小声说：别着急，用我的吧！我接过铅笔，感觉那支铅笔沉甸甸的，一股暖流涌上心头。我感激地看着她，她却只是对我微微一笑，又专心致志地做起题来。

那次测验，因为小丽的帮助，我才没有耽误考试。小丽就是这样一个热心肠的人，她总是在别人需要的时候伸出援手，从不计较。能有这样的伙伴，我真开心！

*分析：修改后的作文，通过借铅笔这一具体事例，生动地展现了小丽乐于助人的品