幼儿园大班科学活动教学设计范文.docxVIP

一、活动背景与设计理念

水，是生命之源，也是幼儿生活中最常见、最熟悉的物质之一。对于大班幼儿而言，他们对周围世界充满了好奇与探究欲望，尤其对水的各种现象表现出浓厚的兴趣。本次活动旨在通过一系列精心设计的探究环节，引导幼儿在观察、操作、实验中感知水的表面张力这一奇妙特性，激发幼儿对科学现象的好奇心，培养其初步的科学探究能力和合作意识。活动设计遵循“幼儿主体、教师主导”的原则，注重让幼儿在亲身体验中发现问题、思考问题并尝试解决问题。

二、活动目标

基于大班幼儿的年龄特点和认知发展水平，本次活动目标设定如下：

1.认知目标：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力，了解水的表面张力能使水在一定条件下“聚在一起”或“撑住”一些轻小物体。

2.技能目标：尝试使用多种感官和工具（如滴管、硬币、记录表等）进行探究活动，学习用简单的方式记录和表达自己的发现。

3.情感目标：体验科学探究的乐趣，乐于参与实验操作，培养初步的科学探究精神和乐于合作分享的品质。

三、活动准备

为确保活动的顺利开展，需要做好以下准备：

1.物质准备：

*透明塑料杯或小碟子若干（每个幼儿至少一个）。

*滴管若干（确保每个小组或每位幼儿有一个，滴管口径尽量统一，方便操作和比较）。

*干净的自来水。

*一元硬币若干（或其他表面光滑、大小适中的圆形物体，如纽扣）。

*记录表（可以是教师预先绘制好简单轮廓的，方便幼儿用符号或图画记录）、彩色笔。

*一些轻小的物体，如回形针、小纸屑、羽毛等（用于拓展探究）。

*抹布、托盘（用于保持桌面整洁，防止水流溢）。

*一个较大的透明容器、一枚硬币、一壶水（用于教师演示，可选）。

2.经验准备：幼儿对水有日常的接触和感性认识，知道水是液体，能流动。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“水泡泡”——激发探究兴趣

1.教师引导：“小朋友们，你们平时玩水的时候，有没有发现水面上有时候会有小小的泡泡？今天老师带来了一个关于水的小秘密，想不想和老师一起去发现它？”

2.小实验“会‘抱’在一起的水”：教师（或请一位幼儿协助）用滴管在光滑的塑料桌面上滴一小滴水，再在旁边滴另一小滴水，引导幼儿观察当两滴水慢慢靠近时会发生什么现象（两滴水会融合在一起）。

3.提问引出主题：“咦，这两滴水宝宝碰到一起，它们怎么样了呀？（抱在一起了/合起来了）它们是不是很喜欢‘抱’在一起呢？今天我们就来做一个小实验，看看水宝宝还有哪些神奇的本领。”

（二）核心探究：硬币上的“水城堡”——感知水的表面张力

1.提出问题，猜想假设：

*教师出示硬币和滴管：“老师这里有一枚硬币，还有一个滴管。如果我们用滴管往这枚平放在桌上的硬币上滴水，大家猜猜看，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水呢？”

*鼓励幼儿大胆猜测，并请几名幼儿说出自己的想法，教师可以将幼儿的猜测数字（用简单符号代替，如“很多”、“5滴”等，避免具体大数字）记录在黑板一角。

2.介绍材料与操作规则：

*“今天我们就要来亲自试一试。老师为每个小组准备了硬币、滴管、水杯和记录表。请小朋友们注意，用滴管取水的时候，要轻轻地捏，慢慢地松，一滴一滴地滴在硬币的正中央，看看硬币上的水会不会溢出来。当水溢出来的时候，就不能再滴啦，然后数一数一共滴了多少滴。”

*“还要记得把你们小组滴的水滴数量记录在记录表上，可以用画画或者数字的方式。实验的时候要小心，不要把水洒出来，桌上有抹布，如果洒了水及时擦干净。”

3.幼儿分组探究，教师巡回指导：

*幼儿分组进行实验，每组2-3人，教师巡回观察，关注幼儿的操作方法是否正确（如滴管的使用、水滴是否滴在中央），鼓励幼儿之间相互合作、小声交流。

*重点观察：硬币上的水在达到一定数量后，水面会形成一个鼓鼓的“水膜”而不溢出。引导幼儿观察这个“水膜”的形状。

*适时提问：“看看硬币上的水，它是什么样子的？（鼓鼓的，像个小帽子/小山）它溢出来了吗？还能再滴吗？”

*当幼儿成功滴出鼓鼓的水膜或水溢出时，引导他们计数并记录。

4.分享交流，初步感知：

*各组幼儿分享自己的发现和记录结果。“你们组的硬币上滴了多少滴水？你们发现了什么有趣的现象？”

*教师引导幼儿关注到一个共同的现象：硬币上的水没有立刻流下来，而是形成了一个“鼓鼓的”形状。“为什么硬币上能站这么多滴水，水都鼓起来了还不流下来呢？是谁在帮助这些水宝宝‘站’在硬币上呢？”

5.教师小结，引出概念：“其实，这是因为水宝宝的表面有一种特殊的力量在拉着它们，让它们紧紧地‘抱’在一起，这种力量叫做‘表面张力’。正是因为有了表面张力，水宝宝才能在硬币上搭起这么一座高高的‘水城堡’而不倒塌。”（用“抱在一起”、“