2026年重庆轻工职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（满分必刷）.docxVIP

2026年重庆轻工职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、如果一组数据为29,58,87,116,145，那么这组数据的分段平均数是多少？

A.30

B.60

C.90

D.120

【答案】：B.60

【解析】分段平均数是这组数据的中位数，即60。

2、世界上首位发现细菌存在的科学家是（）。

A.达尔文

B.列文虎克

C.孟德尔

D.弗莱明

【答案】：B

【解析】本题考查对世界上第一个发现细菌存在科学家的了解。达尔文是英国生物学家，他提出了生物进化论学说，著有《物种起源》，其核心观点是自然选择，主要贡献在于推动了生物学的发展，并非发现细菌存在，所以该选项不符合。列文虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细菌，符合题意。孟德尔是奥地利帝国生物学家，他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律，被称为“现代遗传学之父”，不是发现细菌的科学家，该选项不正确。弗莱明是英国细菌学家，他首先发现了青霉素，青霉素的发现使人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代，但他并非第一个发现细菌的人，该选项也不符合。综上，世界上第一个发现细菌存在的科学家是列文虎克。

3、“函”的写作以（）为主，只需将商洽工作、询问和答复问题、向有关主管部门请求批准的事项表述清晰即可。

A.陈述

B.祈使

C.感叹

D.疑问

【答案】：A

【解析】函是一种平行文，用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项等。函的语言表达应简洁明了、直接客观，以陈述的方式将需要商洽的工作、询问和答复的问题、请求批准的事项等内容清楚表达。祈使语气多用于命令、指示等，函一般不用这种强硬的语气；感叹语气通常用于表达强烈的情感，不适合函这种正式的公文；疑问语气多用于询问情况，而函不只是单纯询问，更多是全面陈述事情。所以函的写法以陈述为主。

4、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

5、实践高于理论认识，是因为实践具有（）的优点。

A.社会历史性

B.直接现实性

C.形式多样性

D.客观实在性

【答案】：B

【解析】实践高于理论的认识，关键在于实践所具备的优点使其在认识过程中具有独特地位。实践是人们改造客观世界的物质性活动，它的直接现实性是其优于理论认识的核心体现。直接现实性意味着实践能够把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，通过实践活动可以直接产生实际的效果和成果，将主观的认识转化为客观的现实。而社会历史性强调实践会受到一定社会历史条件的制约，在不同的历史时期和社会环境中实践的内容、形式、规模和水平各不相同，它并不直接体现实践高于理论认识的本质特征。形式多样性指实践具有多种不同的表现形式，如生产实践、社会实践、科学实验等，但这也并非是实践高于理论认识的关键因素。客观实在性是物质的唯一特性，虽然实践具有客观物质性，但不能突出实践相较于理论认识的优势。综上，实践高于理论认识是因为实践具有直接现实性的优点。

6、方言保护的‘文学运动’主要目的是什么？

A.保存文化多样性

B.促进文化交流

C.提高文学价值

D.以上都是

【答案】：D

【解析】方言保护的‘文学运动’主要目的是保存文化多样性、促进文化交流