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班级管理的智慧与温度：创新方法与实践经验谈

班级管理，常被视为教育教学工作的基石，其成效直接关乎育人质量与学生的成长体验。在教育理念不断更新、学生个体特质日益多元的今天，传统的“保姆式”“命令式”管理模式已渐显乏力。如何在规范与自由、引导与自主之间寻求平衡，探索出更具时代性、科学性与人文关怀的班级管理路径，是每一位教育工作者，尤其是班主任需要深入思考和实践的课题。本文结合笔者多年一线经验，谈谈班级管理中的一些创新思路与具体做法，以期抛砖引玉。

一、理念革新：从“管理”到“赋能”，重塑师生关系

班级管理的核心在于“人”。传统管理往往强调教师的权威与控制，学生则处于被动服从的地位。创新的班级管理首先需要理念的革新，即从单纯的“管理”转向“赋能”，将教师定位为引导者、服务者和合作者，将学生视为班级的主体和积极的建设者。

1.树立“以生为本”的核心理念：真正的“以生为本”并非简单的口号，而是要深入了解每个学生的个性特点、兴趣爱好、学习困惑与成长需求。这要求班主任投入更多时间与学生沟通，通过日常观察、个别谈心、小组交流等多种方式，建立起对学生的全面认知。在此基础上，管理措施才能更具针对性和实效性，避免“一刀切”。例如，在制定班级公约时，不再是教师单方面宣布“纪律”，而是引导学生共同讨论，让规则内化为学生的自觉行为，而非外部强加的束缚。

2.赋予学生自主管理的空间与责任：信任是赋能的前提。班主任应敢于“放手”，鼓励学生参与到班级事务的决策与执行中。可以尝试建立多元化的学生自治小组，如学习互助组、纪律监督组、文化建设组、活动策划组等，让不同特长的学生都能找到自己的“责任田”。在这个过程中，学生不仅锻炼了组织协调能力、沟通表达能力，更重要的是培养了主人翁意识和责任感。教师的角色则从“台前”转向“幕后”，从“指挥”转向“指导”，在学生遇到困难时提供支持，在学生取得进步时给予肯定。

二、机制构建：搭建平台，激发班级内生动力

科学有效的管理机制是班级良好运行的保障。创新机制的构建应旨在激发班级的内生动力，形成人人参与、人人尽责的良好氛围。

1.构建动态化、多元化的评价体系：打破传统评价中“唯分数论”的桎梏，建立更注重过程、更关注全面发展的评价体系。除了学业成绩，还应关注学生在品德修养、社会实践、合作精神、创新意识等方面的表现。可以采用“成长档案袋”、“班级明星榜”、“每周小结会”等形式，对学生的点滴进步进行及时肯定和鼓励。评价主体也应多元化，除了教师评价，还应引入学生自评、互评，甚至家长评价，使评价更客观、全面，更能激励学生积极向上。

2.打造“共建共治共享”的班级治理模式：班级事务不是班主任一个人的事，也不是少数班干部的事，而是全体同学的事。可以定期召开班级议事会，讨论班级发展中的重要问题，如班级活动的策划、班级公约的修订、班级矛盾的调解等。在议事过程中，鼓励学生畅所欲言，充分发表意见，引导学生学会倾听、学会妥协、学会合作，最终达成共识。这种模式不仅能提高班级决策的科学性和认可度，更能培养学生的民主意识和公民素养。

3.创设“问题解决型”学习共同体：将班级视为一个学习共同体，引导学生在共同学习、共同生活中发现问题、分析问题并共同解决问题。例如，针对学习氛围不浓的问题，可以组织学生讨论原因，共同制定改进措施；针对同学间的矛盾，可以引导双方冷静沟通，换位思考，寻求共赢的解决方案。在这个过程中，教师扮演引导者和facilitator的角色，帮助学生提升解决问题的能力，增强班级的凝聚力。

三、文化引领：营造有温度、有特色的班级氛围

班级文化是班级的灵魂，对学生的价值观、行为习惯具有潜移默化的影响。创新班级管理，需要着力营造积极向上、和谐融洽、富有特色的班级文化。

1.营造开放包容的沟通氛围：建立师生之间、生生之间的良好沟通渠道。班主任要放下“架子”，主动走近学生，倾听他们的心声，理解他们的喜怒哀乐。鼓励学生在班级中敢于表达真实想法，即使是不同意见也应得到尊重。可以设立“悄悄话信箱”、“心情角”等，为学生提供更多元的沟通方式。当学生感受到被尊重、被理解时，才会真正敞开心扉，班级氛围才会更加和谐。

2.打造富有特色的班级标识与活动：引导学生共同设计班级名称、班级口号、班级徽章、班级公约等，增强班级的认同感和归属感。定期组织开展形式多样、内容丰富的班级活动，如主题班会、读书分享会、才艺展示、社会实践、志愿服务等。这些活动应贴近学生生活，符合学生兴趣，让学生在参与中体验快乐、增长才干、增进友谊。例如，可以结合重要节日或社会热点开展主题教育活动，引导学生关注社会，提升境界。

3.发挥榜样的示范引领作用：“榜样的力量是无穷的”。在班级中，要善于发现和宣传学生中的闪光点，树立可亲可敬可学的榜样。这些榜样不一定是成绩最优秀的，但一定