【部编统编版 四下语文第1单元】《乡下人家》文本解读 教材解析 文稿.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

乡间烟火里的语文探索之旅

——四年级下册《乡下人家》文本解读

在小学语文的璀璨星空中，《乡下人家》是一颗散发着独特魅力的星辰，以其细腻笔触勾勒出乡村生活的质朴画卷，让我们走进文本，体验文学与审美的饕餮盛宴。

一、文本文学化解读

（一）墨染田园，情寄篇章

《乡下人家》宛如一方温润的美玉，在文学的宝库里散发着独特光芒。它以细腻笔触勾勒乡村景致，承载着乡村生活的烟火气与文化底蕴，是乡村文化传承的生动样本。《乡下人家》像是在喧嚣时代中奏响一曲田园牧歌，提醒人们不要忘记乡村生活的美好，留住那份纯粹与自然。它不仅为久居城市的人们打开一扇通往田园的窗，也在文学史上留下了浓墨重彩的一笔，让后人得以借此领略往昔乡村生活的独特魅力，成为连接过去与现在，沟通城市与乡村情感的重要桥梁。

（二）笔绘乡居，景中含情

作者陈醉云宛如一位技艺精湛的画师，用文字为我们描绘出一幅幅乡村生活的鲜活画卷。从屋前“瓜藤攀爬”“鲜花绽放”到屋后“翠竹摇曳”“鸡鸭嬉；从白天妇女捣衣的忙碌，到傍晚一家人院落晚餐的温馨，再到夜晚纺织娘歌声中的甜蜜梦乡。四季的更迭，昼夜的交替，乡村生活的宁静、和谐与美好被展现得淋漓尽致，字里行间满是对这种生活的热爱与赞美。

（三）妙语凝香，情韵悠长

自然景致的诗意呈现：在主体部分，作者犹如一位技艺精湛的画师，细腻描绘乡村的自然景致。屋前的瓜架，是乡村质朴与生机的象征。“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”简单的文字，却勾勒出一幅充满生活气息的画面，瓜藤的攀爬、瓜的生长，展现出乡村生活的悠然节奏。门前的鲜花，依着时令顺序开放，芍药的娇艳、凤仙的泼辣、鸡冠花的独特、大丽菊的艳丽，“朴素中带着几分华丽”，尽显乡村生活自然而和谐的美感。屋后的翠竹，在春雨的滋润下，“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，一个“探”字，赋予春笋拟人化的动作，生动展现出春天的蓬勃生机。

家禽家畜的活力展现：除了自然景物，作者还将目光投向乡村的家禽家畜。鸡是乡村常见的家禽，“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，母鸡的慈爱、小鸡的活泼、雄鸡的神气，跃然纸上。鸭子在池塘里悠然自得地嬉戏，“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”，体现出乡村生活人与动物和谐共处的美好氛围。这些家禽家畜的存在，为乡村增添了浓郁的生活气息与活力。

乡村生活场景的温馨刻画：傍晚时分，乡下人家在门前吃晚饭的场景温馨动人。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”。此时，乡村的自然景观与人的生活紧密融合，构成一幅充满烟火气的温馨画面。夜晚，纺织娘唱起动听的歌，“那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡”，进一步营造出乡村夜晚宁静祥和的氛围，让读者感受到乡村生活的闲适与惬意。

（四）架构精巧，脉络交融

文章采用空间、时间和视角三线交织的精巧结构。空间上，按照“屋前—屋后—门前”的顺序，移步换景，带领读者领略乡村不同角落的风景；时间上，以春、夏、秋的季节变化，以及白天、傍晚、夜晚的时间流转，展现乡村生活的节奏；视角则作为暗线，串联起静物、动物和人物，从乡村生活的背景到主体，层层递进，逻辑严密。三线合一，匠心独运，让文本实现了对乡下人家多角度、多维度的描绘，以全天候、全视角的镜头再现了乡下景物的独特和迷人，并由此流露了自己由衷的赞美之情。

（五）情蕴其间，意味深长

1.浅笑藏思，乡愁暗自流淌

陈醉云在暮年创作此文，远离故乡的他将浓浓的乡愁融入文字之中。表面上用叠词描绘出轻松美好的乡村生活，实则在字里行间隐藏着对故乡的深深眷恋。故乡的一切在他心中从未褪色，历经岁月依然熠熠生辉，这种含蓄的乡愁极易引发读者的情感共鸣。

2.挚爱田园，赞美自然生活

作者对乡村生活的热爱贯穿全文。从生机勃勃的乡村植物，到充满活力的动物，再到悠然自得的人们，都展现出乡村生活的和谐美好。这种描绘不仅表达了对乡村生活的赞美，也传递出对远离城市喧嚣、回归自然宁静生活的向往。

二、文本教学化解读

（一）依标定位，开启学习之旅

《乡下人家》编排在四年级下册第一单元，契合“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段（3~4年级）中的“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感”这一部分。依据课标，学生通过阅读本文，感受