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学生科技创新小发明小制作活动详细指导手册与优秀作品介绍集

为全面落实素质教育理念，激发学生科技创新热情，培养学生的动手实践能力、创新思维能力和科学探究精神，引导学生主动观察生活、发现问题、解决问题，弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，搭建学生展示科技创新才华的平台，特编制本手册。本手册分为两大部分，第一部分为学生科技创新小发明小制作活动详细指导手册，涵盖活动总则、选题指导、制作流程、技巧方法、安全规范等内容，为学生开展科技创新实践提供全面指引；第二部分为优秀作品介绍集，精选活动中的优质作品，详细介绍作品背景、设计思路、制作过程、创新点及应用价值，为学生提供参考借鉴，助力更多学生参与到科技创新实践中来。

第一部分学生科技创新小发明小制作活动详细指导手册

一、活动总则

（一）活动主题

科技创新，动手筑梦——小小发明创未来，实践探索促成长

（二）活动目标

1.能力培养目标：引导学生主动观察生活、发现生活中的问题，培养学生的观察能力、思考能力和创新思维能力；通过动手实践，提升学生的动手操作能力、动手组装能力和问题解决能力，养成勤于动手、乐于实践的良好习惯。

2.知识普及目标：帮助学生了解基础的科学原理、发明创造方法和常用制作材料的特性，普及科技创新基础知识，引导学生树立科学意识，激发学生对科学知识的学习兴趣和探索欲望。

3.素养提升目标：培养学生的耐心、细心和责任心，增强学生的合作意识（针对小组合作作品），引导学生树立“学以致用”的理念，让学生在发明制作过程中体验创新的快乐，增强自信心和成就感，弘扬科技创新精神。

4.成果展示目标：搭建学生科技创新成果展示平台，鼓励学生大胆展示自己的小发明、小制作，促进学生之间的交流借鉴，推动校园科技创新氛围的形成，挖掘学生的科技创新潜力。

（三）活动对象

小学3-6年级、初中1-2年级学生（可单人参赛，也可小组参赛，每组不超过3人，鼓励跨班级、跨年级组队，培养合作能力）。

（四）活动原则

1.创新性原则：作品需具有一定的创新理念，无论是选题、设计思路，还是制作方法、功能实现，都应体现出新颖性，避免照搬照抄、模仿复制，鼓励学生大胆想象、大胆尝试，提出独特的想法和设计。

2.实用性原则：优先鼓励学生围绕生活、学习、校园、家庭中的实际问题开展发明制作，作品应具有一定的实用价值，能够解决具体的小问题、改善现有物品的不足，做到“小发明、大用途”，贴近生活、贴近实际。

3.安全性原则：制作过程中需严格遵循安全规范，选用安全、无毒、无害、无腐蚀性的制作材料，避免使用尖锐、易碎、易燃易爆、高压、高温等危险物品；操作过程中规范操作，防止受伤、触电、火灾等安全事故发生，确保学生人身安全。

4.实践性原则：强调动手实践，鼓励学生亲自参与作品的设计、选材、制作、调试全过程，培养动手能力和实践能力，不允许由家长或老师包办代替，作品需真实反映学生的动手水平和创新思路。

5.层次性原则：结合不同年龄段学生的认知水平、动手能力和知识储备，引导学生选择适合自己的选题和制作难度，小学阶段侧重简单实用的小制作、小改进，初中阶段侧重结合科学原理的小发明、功能性作品，兼顾差异性和层次性。

（五）活动时间安排

本次学生科技创新小发明小制作活动为期2个月，分四个阶段有序开展，具体安排如下：

1.宣传动员与培训阶段（第1周）：开展活动宣传，通过校园广播、班会、宣传栏、班级群等渠道，向学生和家长介绍活动主题、目标、要求和意义；组织开展科技创新发明制作专题培训，讲解选题方法、制作技巧、安全规范等内容，解答学生疑问。

2.选题构思与方案设计阶段（第2-3周）：学生自主观察生活、发现问题，确定选题，构思设计思路，绘制作品设计图（或撰写设计方案），明确作品的功能、结构、制作材料、制作步骤和预期效果；小组合作作品需明确分工，共同完成设计方案。

3.动手制作与调试完善阶段（第4-7周）：学生根据设计方案，准备制作材料和工具，动手开展制作工作，逐步完成作品的组装、调试；过程中可根据实际情况调整设计思路和制作方法，解决制作过程中遇到的问题，确保作品达到预期效果；教师全程跟踪指导，及时提供帮助。

4.作品提交、评审与展示阶段（第8周）：学生提交作品及相关材料（设计图、说明书），组织评审小组开展作品评审，评选优秀作品；举办优秀作品展示活动，组织学生参观学习，交流借鉴，为优秀作品颁发荣誉证书。

二、选题指导

选题是科技创新小发明小制作的基础，好的选题能让发明制作更具针对性、实用性和创新性，结合学生的认知水平和生活实际，提供以下选题方向和指导，帮助学生快速找到适合自己的选题。

（一）选题核心思路

核心：从生活中来，到生活中去，围绕“发现问题—分析问题—解决问题”的思路，聚焦生活、学习、校园、家庭中的“小麻烦、小