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学生学科表现性评价任务设计优秀案例集与评分规则研制过程

一、前言

（一）研制背景

表现性评价作为核心素养导向下的重要评价方式，强调通过学生完成真实、有意义的学科任务，全面考查学生的知识应用能力、思维品质、实践能力及核心素养发展水平，打破了传统纸笔测试“重结果、轻过程”“重知识、轻能力”的局限。为落实立德树人根本任务，深化课堂教学改革，规范学生学科表现性评价实践，提升教师评价任务设计与评分规则研制能力，梳理总结各学科优秀评价实践经验，为全校各年级、各学科提供可借鉴、可推广的评价范例，特开展学生学科表现性评价任务设计优秀案例征集、筛选工作，并系统研制配套评分规则，形成本案例集及研制过程说明。

（二）研制意义

1.对学生：通过科学、合理的表现性评价任务，引导学生主动参与学科实践，学会运用学科知识解决实际问题，激发学习主动性和创造性，促进核心素养全面、个性化发展，同时清晰了解自身学习短板，明确改进方向。

2.对教师：为教师提供优秀的表现性评价任务设计范例，规范评价任务设计流程，提升教师评价设计、学情分析及教学改进能力，将评价结果有效转化为教学优化的依据，实现“以评促学、以评促教”。

3.对学校：梳理各学科表现性评价实践成果，形成系统化、规范化的评价体系，推动全校评价改革落地见效，完善“教、学、评”一体化教学模式，提升学校教育教学质量和办学水平，为区域教育评价改革提供实践参考。

（三）适用范围

本案例集及评分规则适用于我校各年级、各学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等）的表现性评价实践工作，可供各学科教师开展评价任务设计、评分规则制定、学情分析及教学改进参考使用，也可作为教师评价能力培训、校本教研的核心资料。

（四）核心原则

1.素养导向原则：评价任务设计及评分规则研制，紧扣各学科核心素养要求，聚焦学科关键能力、必备品格，确保评价能够全面、准确反映学生核心素养发展水平。

2.真实性原则：评价任务源于学生生活实际、学科教学实际，具有真实的情境性和实践性，让学生在真实任务中展现知识应用能力和实践能力，避免虚假、形式化评价。

3.科学性原则：评分规则紧扣评价任务，维度清晰、标准具体、权重合理，具有可操作性和客观性，减少评价主观误差，确保评价结果公平、公正、可信。

4.层次性原则：兼顾不同层次学生的学习水平，评价任务设置梯度化要求，评分规则区分不同表现等级，既关注学生的基础表现，也鼓励学生的个性发展和创新表现。

5.实用性原则：案例集内容贴合各学科教学进度和学生认知特点，评分规则简洁明了、易于操作，可直接应用于课堂评价、单元评价、阶段性评价等各类评价场景，便于教师落地执行。

二、学生学科表现性评价任务设计优秀案例集

本案例集收录了全校各学科优秀表现性评价任务设计案例，涵盖各年级、各学科核心知识点和核心素养考查重点，每个案例均包含“案例基本信息、评价目标、评价任务设计、任务实施建议、评价维度预设”五大核心模块，确保案例的完整性、规范性和可借鉴性。案例筛选严格遵循“素养导向、真实可行、特色鲜明、成效显著”的标准，从各教研组提交的案例中经过多轮审核、打磨，最终确定优秀案例汇编成册。

（一）案例集整体结构

本案例集按学科分类编排，每个学科单独成篇，每篇包含若干优秀案例，案例按“年级由低到高、知识点由浅入深”的顺序排列，具体结构如下：

1.学科开篇说明：简要介绍本学科表现性评价的核心导向、评价任务设计重点，以及本学科优秀案例的整体特点和适用场景；

2.优秀案例逐一呈现：每个案例独立成页，包含五大核心模块，模块内容完整、表述清晰，重点突出任务设计的创新性和可操作性；

3.学科案例总结：梳理本学科优秀案例的共性亮点、存在的不足，以及后续表现性评价任务设计的改进方向和建议，为教师后续设计提供参考。

（二）案例核心模块说明

所有优秀案例均统一遵循以下五大核心模块格式，确保案例规范统一，便于教师查阅和借鉴：

1.案例基本信息

明确标注案例所属学科、适用年级、对应教材章节/知识点、评价时长、适用评价场景（课堂评价/单元评价/阶段性评价/实践评价）、设计者及所在教研组，简洁明了呈现案例核心基础信息，方便教师根据自身教学需求快速筛选案例。

2.评价目标

紧扣学科核心素养要求，明确本次表现性评价的具体目标，分为“知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标”三个维度，其中重点突出核心素养考查目标（如语文的“语言运用、思维能力”，数学的“逻辑推理、数学运算”，英语的“语言运用、文化意识”等），确保评价目标清晰、具体、可达成，与教学目标、核心素养目标高度契合。

3.评价任务设计

本模块为案例核心内容，详细阐述评价任务的具体内容、设计思路、任务载体及实施步