2026年湖南财经工业职业技术学院单招职业技能考试题库带答案详解(典型题).docxVIP

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  • 2026-02-13 发布于中国
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2026年湖南财经工业职业技术学院单招职业技能考试题库带答案详解(典型题).docx

2026年湖南财经工业职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、甲午战争后,清政府被迫割让台湾,台湾人民为了反对日本侵占台湾,掀起了英勇的抗击日寇的斗争。下列不属于抗日爱国人士的是()。

A.徐骧

B.刘铭传

C.丘逢甲

D.刘永福

【答案】:B

【解析】甲午战争以1894年7月25日丰岛海战的爆发为开端,至1895年4月17日《马关条约》签字结束。1885年,刘铭传成为台湾第一任巡抚,在台湾期间,练洋操,议铁路、建台省,为台湾的现代化作出了突出贡献,被称为“台湾近代化之父”。他不是甲午战争后台湾的抗日人士。

2、某商品的完税价格为60,000元人民币,关税税率为8%,则该商品应缴纳的关税是多少元人民币?

A.4,800元人民币

B.6,000元人民币

C.8,000元人民币

D.60,000元人民币

【答案】:A

【解析】关税=完税价格×关税税率=60,000元人民币×8%=4,800元人民币。

3、我国黄土高原和华北平原的分界线是()。

A.横断山脉

B.巫山

C.秦岭

D.太行山脉

【答案】:D

【解析】本题主要考查我国地形区的分界线。横断山脉是青藏高原与云贵高原、四川盆地的分界线,并非黄土高原和华北平原的分界线。巫山是四川盆地与长江中下游平原的分界线,不符合黄土高原和华北平原分界线这一要求。秦岭是我国重要的地理分界线,是南方地区与北方地区的分界线、亚热带与暖温带的分界线等,但不是黄土高原和华北平原的分界线。太行山脉是我国地势第二、三级阶梯分界线之一,同时也是黄土高原和华北平原的分界线。所以正确答案是太行山脉。

4、在移动端应用开发中,以下哪个不是常见的版本控制系统?

A.Git

B.SVN

C.Mercurial

D.HTML

【答案】:D

【解析】Git、SVN和Mercurial是常见的版本控制系统,HTML是标记语言,不是版本控制系统。

5、2021年9月3日,新华社播发《更可持续、更多机遇、更加开放——从太原论坛看绿色低碳发展新趋势》一文指出,2021年太原能源低碳论坛是我国宣布()目标后举办的能源领域首个高规格论坛,该论坛传播了中国推动绿色低碳发展的坚定信心,发出了共同应对气候变化的权威声音。

A.碳达峰、碳中和

B.碳环保、碳减排

C.绿水青山变金山银山

D.消除生态污染

【答案】:A

【解析】本题主要考查对时事热点的了解,即2021年太原能源低碳论坛与我国相关发展目标的关联。2020年9月22日,中国在第七十五届联合国大会上提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和”的目标,即碳达峰、碳中和目标。2021年太原能源低碳论坛是我国宣布碳达峰、碳中和目标后举办的能源领域首个高规格论坛,该论坛传播了中国推动绿色低碳发展的坚定信心,发出了共同应对气候变化的权威声音。碳环保、碳减排并非我国提出的具有标志性、全局性的重要目标表述;“绿水青山变金山银山”强调的是生态环境保护与经济发展之间的辩证关系,并非针对能源领域和气候变化的特定目标;消除生态污染是环保工作的一个方面,并非特定的能源领域目标表述。综上所述,正确答案所对应的目标是碳达峰、碳中和。

6、下列关于喝水的生活常识的说法,错误的是()。

A.喝水要遵循“少量多次”原则

B.喝水越多越好

C.小口喝水比大口灌水更加解渴

D.小口喝水有利于人体吸收

【答案】:B

【解析】本题可根据日常生活常识和人体生理特点对各说法进行分析判断。喝水应遵循“少量多次”原则,这样可以使身体持续保持水分平衡,避免一次性大量饮水给身体造成负担,所以该说法正确。喝水并非越多越好。短时间内过量饮水,会加重肾脏的排泄负担,还可能导致水中毒。人体对水的需求是有一定限度的,应根据自身的生理状况和活动量合理饮水,所以“喝水越多越好”这一说法错误。小口喝水时,水分能够更充分地滋润口腔和喉咙,刺激口腔和咽喉的感受器,从而产生更好的解渴效果。而大口灌水可能只是暂时缓解口渴感,但并不能真正有效地解渴,所以小口喝水比大口灌水更加解渴这一说法正确。小口喝水时,水流速度相对较慢,水分可以更充分地与胃肠道黏膜接触,有利于胃肠道对水分的吸收,而大口喝水可能会使部分水分快速通过胃肠道而未被充分吸收,所以小口喝水有利于人体吸收这一说法正确。综上,答案是“喝水越多越好”这种说法错误。

7、直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解

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