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小学教科研工作制度范文与实施指南

教育的生命力在于不断探索与革新，而教科研正是推动教育教学质量提升、促进教师专业发展的核心引擎。小学阶段作为基础教育的基石，其教科研工作的扎实开展，对学生核心素养的培育、学校教育品牌的塑造具有不可估量的作用。本指南旨在提供一套兼具规范性与操作性的小学教科研工作制度范文及实施建议，以期为小学教科研工作的系统化、常态化、实效化运行提供有益参考。

小学教科研工作制度（范文）

第一章总则

第一条指导思想

以国家教育方针政策为指导，立足学校教育教学实际，以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和教师专业成长为核心目标，坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合、研究与应用相结合的原则，推动学校教科研工作深入开展，全面提升教育教学质量。

第二条基本原则

1.校本化原则：紧密结合学校发展规划、办学特色及教学实际问题，确定教科研方向与重点。

2.问题导向原则：以教育教学实践中遇到的真实问题为研究起点，着力解决教学难题，优化教学过程。

3.教师主体原则：充分调动全体教师参与教科研的积极性、主动性和创造性，激发教师的研究热情。

4.实效性原则：注重研究过程的扎实性和研究成果的实用性，强调成果在教学实践中的转化与应用。

5.常态化原则：将教科研工作融入日常教学管理，形成人人参与、时时研究、处处反思的良好氛围。

第三条适用范围

本制度适用于学校全体教职员工。

第二章组织机构与职责

第四条领导机构

学校成立教科研工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、德育处、各教研组长等。其主要职责是：

1.审定学校教科研工作规划、年度计划和相关管理制度。

2.统筹协调教科研工作，保障教科研经费、时间和条件。

3.审批校级重点课题，指导、督促课题研究过程。

4.组织教科研成果的鉴定、评选与推广。

5.表彰奖励在教科研工作中表现突出的集体和个人。

第五条常设机构

教科研工作领导小组下设教科室（或由教务处牵头负责教科研日常工作），作为教科研工作的常设管理与服务部门。其主要职责是：

1.具体组织制定和实施学校教科研工作计划。

2.负责学校各级各类课题的申报、立项、过程管理、结题等日常事务。

3.组织开展各类教科研活动，如理论学习、专题研讨、经验交流、成果展示等。

4.收集、整理、归档教科研资料，编辑学校教科研成果集或简报。

5.为教师提供教科研信息、咨询和专业指导服务。

6.协助组织教师参加校外各类教科研培训、交流活动。

第六条基层组织

各教研组、年级组是学校教科研工作的基层组织。其主要职责是：

1.组织本组教师学习教育理论，研究课程标准、教材教法。

2.围绕学校教科研重点，结合本组实际，确定研究专题，开展集体备课、听课评课、主题研讨等常态化教研活动。

3.指导本组教师申报和实施校级及以上课题。

4.总结、推广本组教师的教学经验和研究成果。

第七条教师职责

每位教师是教科研工作的直接参与者和受益者，应履行以下职责：

1.积极参加学校和教研组组织的各项教科研活动，不断更新教育理念，提升专业素养。

2.立足本职岗位，自觉反思教育教学实践，主动发现并研究解决教学中的实际问题。

3.积极申报、承担各级各类研究课题，认真完成研究任务。

4.乐于分享研究心得与成果，积极参与成果交流与推广。

5.坚持撰写教学反思、教育随笔、教学案例、研究论文等。

第三章教科研活动内容与形式

第八条理论学习与业务培训

定期组织教师学习先进教育理论、课程标准、学科前沿知识、教育政策法规等，通过专家讲座、专题报告、读书分享、网络研修等多种形式，提升教师的理论素养和专业技能。

第九条课题研究

鼓励教师结合教学实际申报各级各类教育科研课题，包括重点课题、一般课题、微型课题等。课题研究应注重过程管理，包括开题论证、中期检查、结题鉴定等环节，确保研究质量。

第十条教学研讨与观摩

1.集体备课：以教研组或备课组为单位，定期开展集体备课活动，共同研究教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及作业设计等，实现资源共享，优势互补。

2.公开课/示范课/研究课：定期组织不同层级、不同主题的公开课、示范课或研究课，鼓励教师探索新的教学模式和方法。课后应组织深入的评议与反思。

3.专题研讨：针对教学中的热点、难点问题，如“如何培养学生的阅读习惯”、“信息技术与学科教学深度融合的策略”等，组织专题研讨，集思广益，寻求解决方案。

第十一条教学反思与案例研究

倡导教师养成教学反思的习惯，鼓励教师撰写教学后记、教学案例。通过对典型教学案例的分析与研讨，提炼教学智慧，提升教学能力。

第十二条成果总结与推广

鼓励教师将教科研成果总结提