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语文教学质量提升行动方案

一、背景与意义

语文教育是传承文化根脉、塑造民族精神的基石，是培养学生核心素养、促进全面发展的关键。当前，随着教育改革的不断深化，语文教学在理念更新、方法创新等方面取得了一定进展，但在实际教学中，仍存在重知识灌输轻素养培育、重应试技巧轻人文积淀、重统一要求轻个性发展等问题，导致学生语文学习兴趣不浓、综合运用能力不强等现象。为切实扭转此局面，全面提升我校语文教学质量与育人实效，特制定本行动方案。

二、总体目标与具体目标

（一）总体目标

以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》及高中语文课程标准为指导，立足我校实际，通过为期数年的系统改革与实践，全面优化语文教学过程，显著提升学生的语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承能力，培养具有深厚人文素养、强烈社会责任感和良好语文素养的时代新人。同时，建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的语文教师队伍，形成具有我校特色的语文教育教学模式。

（二）具体目标

1.学生发展目标：

*阅读素养：学生能广泛阅读各类文本，具备独立阅读、理解、分析、评价和反思能力，养成良好阅读习惯，阅读量和阅读面显著提升。

*写作素养：学生能根据不同情境和要求，运用恰当的语言文字进行表达和交流，写作内容充实、情感真实、逻辑清晰、语言流畅，初步形成个性化写作风格。

*口语交际素养：学生能自信、得体、清晰、有条理地进行口语表达与交流，具备倾听、应对、协商、演讲等基本能力。

*文化素养：学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有初步的认知、理解和认同，具有一定的文化思辨能力和审美情趣。

2.教师发展目标：

*教师教育教学理念进一步更新，能熟练掌握并运用先进的教学方法与策略。

*教师文本解读能力、教学设计能力、课堂驾驭能力和评价反思能力显著增强。

*形成一支结构合理、骨干突出、富有活力的语文教师团队，涌现一批校级及以上优秀语文教师。

3.课程与教学目标：

*构建科学合理、富有活力的语文课程内容体系，优化教学资源配置。

*形成以学生为中心、注重过程体验、鼓励探究创新的课堂教学模式。

*建立健全多元化、发展性的语文教学评价体系。

三、实施原则

1.育人为本，素养为重：坚持语文教学的育人功能，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，注重学生人文精神的培育和综合能力的提升。

2.遵循规律，守正创新：遵循语文学习规律和学生身心发展规律，继承优良教学传统，积极探索教学改革的新思路、新方法。

3.问题导向，精准施策：针对当前语文教学中存在的突出问题，深入分析原因，制定切实可行的改进措施，力求精准发力，取得实效。

4.整体推进，协同联动：加强语文教研组、年级组以及与其他学科之间的合作与交流，形成提升教学质量的合力。

5.持续改进，务求实效：建立行动方案实施的动态监测与评估机制，及时总结经验，调整策略，确保各项措施落到实处，见到实效。

四、主要行动措施

（一）教师专业素养提升工程

1.深化理论学习与研讨：定期组织语文教师学习课程标准、教育教学理论、前沿研究成果，开展专题研讨，更新教育理念。鼓励教师阅读教育名著、文学经典，提升自身人文素养和学科底蕴。

2.强化文本解读能力培训：将文本解读能力作为教师专业发展的核心内容，通过集体备课、名师示范、专题讲座、案例分析等形式，引导教师深入钻研教材，把握文本的核心价值与教学要点。

3.提升课堂教学实践能力：开展常态化的听评课、公开课、示范课、研究课等活动，为教师提供展示、交流与学习的平台。鼓励教师进行教学改革试验，探索有效教学模式。组织优秀教学设计、教学案例、教学反思的评选与分享。

4.加强教研团队建设：健全语文教研组活动制度，明确教研主题，确保教研活动的针对性和实效性。发挥骨干教师的引领作用，成立名师工作室或青年教师成长营，促进教师专业共同发展。鼓励跨年级、跨学科教研合作。

5.鼓励教学研究与成果转化：支持教师积极参与课题研究、教学改革项目，引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题。及时总结、推广教师的优秀教学经验和研究成果。

（二）课程与教学改革深化工程

1.优化课程内容结构：在严格执行国家课程方案的基础上，结合学校实际和学生特点，开发具有校本特色的语文课程资源，如经典诵读课程、阅读拓展课程、写作工坊、戏剧表演、书法篆刻等，丰富学生的语文学习体验。

2.创新课堂教学模式：积极推广启发式、探究式、讨论式、参与式教学，倡导情境教学、任务驱动式教学等方法。鼓励教师根据不同文本类型和教学目标，灵活运用多种教学策略，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与、深度思考。

3.强化读写结合与实践：注重阅读与写作的有机