2026年百色职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解(巩固).docxVIP

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  • 2026-02-13 发布于河南
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2026年百色职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解(巩固).docx

2026年百色职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、政府用于支付社会福利津贴的支出属于()。

A.政府购买支出

B.政府转移支出

C.基本建设支出

D.债务本息支出

【答案】:B

【解析】该题主要考查对不同政府支出类型的理解。政府购买支出是指政府购买商品和服务的支出,是一种实质性的交易,表现为政府对各种商品和劳务的购买行为,而支付社会福利津贴并非购买商品和服务,所以不属于政府购买支出。政府转移支出是指政府单方面、无偿地支付给个人或下级政府,以增加其收入和购买力的费用,它是一种收入再分配的形式,社会福利津贴是政府将一部分财政资金无偿转移给社会成员,属于政府转移支出。基本建设支出主要是用于新建、扩建、改建、恢复各种生产性和非生产性固定资产的资金支出,显然支付社会福利津贴不属于基本建设支出。债务本息支出是指政府偿还债务本金和利息的支出,与支付社会福利津贴的性质不同。综上,政府用于支付社会福利津贴的支出属于政府转移支出。

2、对大部分老百姓来说,人民币升值并没有太明显的影响到他们的生活。一些专家认为,人民币升值已经给中国消费者带来好处,比如,可以买到更便宜的外国商品,各种资产的价格都在增值。但是,我们也必须看到,也有一些中国老百姓因为人民币升值而面临着新的困难。这段话支持的主要观点是()。

A.人民币升值没有影响到老百姓的生活

B.人民币升值给中国消费者带来了好处

C.人民币升值给中国消费者带来好处的同时也带来了一些坏处

D.老百姓根本不关注人民币是否升值

【答案】:C

【解析】“但是”前主要阐述人民币升值给人们带来的好处,“但是”之后阐述的是人民币升值给人们带来的坏处,由此可知,文段包含人民币升值带给人们好处和坏处这两方面内容。

3、标题是公文的眉目,具有统摄全篇、揭示行文主旨的重要作用。其中,能向阅读者传递中心思想,使人们一看“事由”,就知晓此文基本精神的,是公文标题的哪一特性?

A.显性

B.使用

C.好记

D.传神

【答案】:D

【解析】公文标题具有统摄全篇、揭示行文主旨的重要作用。这里强调向阅读者传递中心思想,让人一看“事由”就知道此文的基本精神,这体现的是公文标题能够精准传达核心内容,生动体现公文主旨的特点,也就是“传神”特性。“显性”侧重于显露、明显,但未突出精准体现主旨的生动性;“使用”和公文标题传递中心思想的特性并无直接关联;“好记”主要强调容易记忆,并非突出体现主旨这一关键要点。所以符合题意的是传神。

4、《合同法》规定“本法分则或者其他法律没有明文规定的合同,适用本法总则的规定,并可以参照本法分则或者其他法律最相类似的规定”,这一规定属于()。

A.准用性规范

B.委任性规范

C.义务性规范

D.确定性规范

【答案】:A

【解析】准用性规范是指内容本身没有规定人们具体的行为模式,而是可以援引或参照其他相应内容规定的规范。题干中合同法规定对于本法分则或者其他法律没有明文规定的合同,适用本法总则的规定并可以参照本法分则或者其他法律最相类似的规定,这明显是在指引参照其他规定来适用,属于准用性规范。委任性规范是指内容尚未确定,而只规定某种概括性指示,由相应国家机关通过相应途径或程序加以确定的法律规则。题干未体现将内容委托给其他机关确定,不属于委任性规范。义务性规范是规定人们必须作出某种行为或者不得作出某种行为的法律规范,题干并非对人们行为作出义务性的要求,不属于义务性规范。确定性规范是内容已明确肯定,无须再援引或参照其他规则来确定其内容的法律规则,而题干是需要参照其他规定,不属于确定性规范。综上,该规定属于准用性规范。

5、某种商品以每件20元的价格买入,以每件35元的价格卖出,如果卖出250件,则盈利多少元?

A.2500元

B.3000元

C.3500元

D.4000元

【答案】:C

【解析】盈利金额=(卖出价格-买入价格)*卖出数量=(35-20)*250=3500元

6、儒家八派分化主要涉及哪些学派?

A.儒家、道家、法家

B.儒家、墨家、名家

C.儒家、阴阳家、纵横家

D.儒家、法家、杂家

【答案】:C

【解析】儒家八派分化主要涉及儒家、阴阳家、纵横家。

7、公文中的附件是公文正文的()资料。

A.后续、延伸或者有佐证

B.说明、补充或者参考

C.强调、升华或者论证

D.证明、文献或者拓展

【答案】:B

【解析】公文附件是公文正文的说明、补充或者参考资料。附件的主要作用是对正文内容进行解释说明、提供额外的信息以作补充,或者作为参考依据来帮助理解正文。后续、延伸或者有佐证的表述不准确,后续和延伸的概念与附件和正文的典型关系不符;强调、升华或者论证并非附件的核心作用;证明、文献或者拓展同样不能准确概括附件对于正文的主要功能。

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