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老年社会工作专业期末考试题目

一、考核目标

本试卷旨在全面考察学生对老年社会工作专业理论、知识与实务技能的掌握程度，以及运用专业方法分析和解决老年群体实际问题的综合能力。通过考核，评估学生是否具备从事老年社会工作所需的专业价值观、伦理素养、理论基础及初步的实务操作能力，为其未来投身老年服务领域奠定基础。

二、考试对象

老年社会工作专业本科/专科学生

三、考试时间

[此处通常为时间，按要求隐去]

四、考试方式

闭卷笔试

五、试卷结构与分值

题型

题量

每题分值

总分值

:-----------

:---

:-------

:-----

一、名词解释

5

4

20

二、简答题

4

10

40

三、案例分析题

2

15

30

四、论述题

1

10

10

**总计**

**100**

六、试题内容

一、名词解释(每题4分，共20分)

1.积极老龄化

2.怀旧治疗

3.老年小组工作

4.生命回顾

5.长期照护

二、简答题(每题10分，共40分)

1.请简述老年社会工作的基本原则，并结合实例说明其中某一原则在实务中的重要性。

2.老年期常见的心理问题有哪些？作为老年社会工作者，应如何进行识别与初步介入？

3.请比较社会撤离理论与活动理论在解释老年适应问题上的核心观点，并简要评述其对老年社会工作实务的启示。

4.在为失智症老年人提供服务时，社会工作者可能面临哪些伦理困境？应如何应对？

三、案例分析题(每题15分，共30分)

案例一：

张阿姨，今年七十多岁，老伴三年前去世，唯一的儿子在外地工作，一年难得回来一次。张阿姨身体还算硬朗，生活能自理，但近年来明显感觉记忆力下降，常常忘记东西放在哪里，出门后有时会短暂迷失方向。她性格变得越来越孤僻，不愿意参加社区活动，常常一个人在家发呆，对以前喜欢的广场舞也提不起兴趣。邻居反映她有时会情绪低落，唉声叹气。

问题：

1.请分析张阿姨目前可能面临的主要问题和需求有哪些？（6分）

2.如果你是负责该社区的老年社会工作者，你会如何运用个案工作方法为张阿姨提供初步的介入服务？请列出主要的工作步骤和介入技巧。（9分）

案例二：

某社区老年日间照料中心近期计划为社区内的“失独老人”开展一系列服务活动。这些老人年龄大多在六十岁以上，因各种原因失去了唯一的子女，普遍存在不同程度的孤独感、失落感，部分老人还伴有躯体疾病。中心希望通过专业服务，帮助他们缓解负面情绪，重建生活信心，拓展社会支持网络。

问题：

1.请结合“失独老人”的群体特征，设计一个适合他们的小组工作方案（小组名称、小组性质、小组目标、主要活动环节至少三个）。（7分）

2.在小组工作的不同阶段（初期、中期、后期），社会工作者分别应扮演哪些主要角色，并注意哪些事项？（8分）

四、论述题(10分)

请结合你对当前中国老龄化社会特点的理解，论述老年社会工作在构建积极健康的养老服务体系中的专业角色与重要作用。并谈谈你认为未来老年社会工作者应具备哪些核心能力以更好地应对时代挑战。

七、参考答案及评分标准（要点）

（注：此部分通常单独提供给阅卷教师，此处仅为示例框架）

一、名词解释(每题4分，按要点给分)

*积极老龄化：强调老年群体在生理、心理和社会层面的健康、参与和保障，鼓励老年人充分发挥潜能，积极参与社会，提高生活质量，而非仅仅关注疾病和依赖。（核心要素：健康、参与、保障、潜能发挥）

二、简答题(每题10分，按要点和阐述充分度给分)

*老年社会工作基本原则：个别化、尊重、接纳、非批判、案主自决、保密、赋权等。（列出3-4个原则得4分，结合实例说明其中一个原则的重要性得6分，要求实例恰当，分析合理）

三、案例分析题(按要点、逻辑性、专业性给分)

*案例一：

1.主要问题与需求：可能包括：认知功能退化风险（或早期痴呆倾向）、空巢独居的孤独感与社会隔离、情绪问题（抑郁、焦虑）、安全需求、社会支持需求、自我认同与价值感缺失等。（每点1-2分，共6分）

四、论述题(10分，按观点明确性、论据充分性、逻辑严密性、语言表达给分)

*核心能力：专业价值观与伦理素养、跨学科知识整合能力、沟通与建立关系能力、实务操作能力（个案、小组、社区）、评估与研究能力、创新服务能力、应对老年特殊问题（如失智、临终关怀）的专业技能等。（列出3-4点并简要说明，4分）

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希望这份试卷能对老年社会工作专业的教学评估有所助益。在实际使用中，可根据学生的具体层次和教学重点进行适当调整。