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中考语文复习重点解析与练习

中考语文，作为检验初中阶段语文素养的综合性考试，其复习过程既需全面覆盖，亦需突出重点。盲目刷题并非良策，唯有明晰考点、掌握方法、勤于实践，方能在考场上游刃有余。本文将结合中考命题趋势与核心素养要求，为同学们梳理复习重点，并辅以针对性练习建议，以期助力大家高效备战。

一、语言积累与运用：固本培元，夯实基础

语言积累与运用是语文学习的基石，亦是中考考查的重点内容。这部分看似简单，实则涵盖范围广，细节要求高，需要同学们在日常学习中点滴积累，系统梳理。

1.字音字形：读准写对，规范使用

重点解析：

中考对字音字形的考查，多集中在常用字、多音字、形近字、易错字上。考查形式主要有选择题（选择正确或错误的读音、字形）、填空题（根据拼音写汉字、改正错别字）等。需要特别注意的是，课本中出现的重点字词、课文注释及课后“读一读，写一写”部分是核心范围。

复习策略：

*梳理课本：以课本为纲，逐课整理生字词，标注拼音、字形、重点词义。对于多音字，要结合具体语境记忆其不同读音；对于形近字、同音字，要通过对比分析，找出差异，强化记忆。

*勤查字典：遇到不确定的字音字形，养成查阅现代汉语词典的习惯，切勿凭感觉臆断。

*归类整理：将易读错、易写错的字词进行归类，建立个人错题本，反复翻看，加深印象。例如，将“粗犷”的“犷”（guǎng）与“旷”（kuàng）对比；将“妨碍”的“妨”与“防”区分。

练习示例：

（1）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.莅临（wèi）静谧（mì）恍然大悟（huǎng）

B.称职（chèn）惩戒（chéng）参差不齐（cēn）

C.哺乳（pǔ）着落（zhuó）拈轻怕重（niān）

D.炽热（zhì）倔强（jué）咄咄逼人（duō）

（解析：A项“莅临”应读“lì”；C项“哺乳”应读“bǔ”；D项“炽热”应读“chì”。答案：B）

（2）请根据拼音写出相应的汉字。

①酝niàng（）②qiáo（）悴③废xū（）④取jué（）

（答案：①酿②憔③墟④决）

2.词语运用：理解辨析，准确得体

重点解析：

此考点主要考查对词语（包括成语、熟语）意义的理解、近义词的辨析、词语的感情色彩、语体色彩以及在具体语境中的恰当运用能力。中考常以选择题形式考查，要求选出填入句子中最恰当的词语，或判断词语使用是否恰当。

复习策略：

*理解词义：不仅要掌握词语的基本义，还要了解其引申义、比喻义以及在特定语境下的含义。

*辨析差异：对于近义词，要从语义轻重、范围大小、搭配习惯、感情色彩（褒、贬、中）、语体风格（口语、书面语）等方面进行辨析。

*语境运用：词语的生命力在于运用。要结合上下文，仔细揣摩语境，选择最贴切的词语。特别注意成语的积累与运用，避免望文生义、张冠李戴。

练习示例：

依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①他通过不懈的努力，终于在科研领域取得了令人______的成就。

②面对困难，我们要保持积极乐观的心态，不能轻易______。

③这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读起来______。

A.瞩目放弃引人入胜

B.注目舍弃津津有味

C.瞩目舍弃津津有味

D.注目放弃引人入胜

（解析：“瞩目”意为“注视”，程度更深，与“成就”搭配更恰当；“放弃”指丢掉原有的权利、主张、意见等，“舍弃”侧重“舍”，与“困难”搭配，“放弃”更合适；“引人入胜”指风景或文艺作品特别吸引人，“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，此处形容小说，用“引人入胜”。答案：A）

3.病句辨析与修改：识别病因，规范表达

重点解析：

病句辨析与修改是考查语言表达能力的重要题型。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、重复啰嗦等。中考多以选择题（选出没有语病的一项或有语病的一项）或修改病句题形式出现。

复习策略：

*掌握方法：熟练运用“主干枝叶梳理法”（先找主干，再看枝叶）和“语感审读法”。

*牢记类型：清晰辨识常见的病句类型及其特征，如“通过……使……”导致主语残缺，“能否”与“是”两面对一面等。

*对症下药：针对不同病因，采取恰当的修改方法，原则是“原意不变，多就少改”。

练习示例：

下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

D.我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。

（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不”；C项两