2026年白城职业技术学院单招职业技能考试题库附答案详解（满分必刷）.docxVIP

2026年白城职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、（）是指在农业水平不高的地区，因长期无雨或少雨造成土壤缺水，进而致使作物缺水、影响其正常生长发育并导致减产的农业气象灾害。

A.洪涝

B.暴雪

C.冰雹

D.干旱

【答案】：D

【解析】本题考查对不同农业气象灾害概念的理解。洪涝是指因连续性降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，淹没大片地区的现象，与题目中描述的长期无雨或少雨导致土壤缺水的情况不符。暴雪是一种大量降雪的天气现象，通常伴随着低温，主要影响交通、畜牧业等，并非是因无雨或少雨造成作物缺水减产，不符合题意。冰雹是一种固态降水物，由强对流天气引起，它会对农作物造成机械损伤，但并非由于土壤缺水导致作物生长受影响，也不符合题干描述。干旱是指在农业水平不高的地区，由于长期无雨或少雨，使得土壤缺水，作物因无法获取足够水分而影响正常生长发育，最终导致减产的农业气象灾害，与题目表述一致。所以正确答案为干旱。

2、马克思主义最重要的理论品质是()

A.吐故纳新

B.科学严谨

C.博大精深

D.与时俱进

【答案】：D

【解析】马克思主义具有与时俱进的理论品质，它会随着时代、实践、科学发展而不断发展。与时俱进使其能始终保持强大生命力和创造力，不断探索时代发展提出的新课题、回应人类社会面临的新挑战。

3、不相隶属的机关之间行文时，应采用（）。

A.直接行文

B.逐级行文

C.越级行文

D.多级行文

【答案】：A

【解析】在公文行文规则里，直接行文是发文机关直接向需要承办或执行公文中有关公务的受文机关行文，适用于不相隶属机关之间，不受系统归属与级别层次的制约，所以不相隶属的机关之间行文可采用直接行文。逐级行文是按照隶属关系和职权范围，一级一级向上或向下行文，一般用于有隶属关系的上下级机关之间。越级行文是在特殊情况下，越过自己的直接上级或下级行文，通常不轻易使用，且要有严格的条件限制。多级行文是同时向直接上级和更高上级或者直接下级和更下一级机关行文，目的是加快公文传递速度，主要用于需要加快文件传递的上行文或部分不容许作任何变通和发挥的下行文。因此对于不相隶属的机关之间行文，应采用直接行文。

4、图形P经过180度顺时针旋转后得到图形Q，图形Q再经过180度逆时针旋转后得到图形R，请问图形R与图形P相比，旋转了多少度？

A.0度

B.180度

C.360度

D.540度

【答案】：A

【解析】图形Q是图形P顺时针旋转180度得到的，图形R是图形Q逆时针旋转180度得到的，所以图形R与图形P重合，旋转了0度。

5、目标的制定需具备一定的高度与难度，这体现了目标的（）。

A.先进性

B.时间性

C.层次性

D.差异性

【答案】：A

【解析】目标的制定有一定高度和难度，意味着这个目标是走在前面、比一般水平更高的，能够引领发展方向，具有超越当前普遍状况的特质，这正是先进性的体现。而时间性强调的是目标与时间的关联，比如目标在特定时间段内完成；层次性侧重于目标有不同层级、不同阶段；差异性关注的是目标之间的区别和不同。所以当目标制定有一定高度和难度时，体现的是目标的先进性。

6、随着传统文化的复兴，古风音乐为传统文化开启了一种新的“打开方式”。下列歌词化用典故与古代酒文化无关的是（）。

A.关公壮行斩华雄

B.哨棒过岗打猛虎

C.羲之流觞笔抒怀

D.饮大泽河渭汤汤

【答案】：D

【解析】该题主要考查对歌词化用典故与古代酒文化关联的判断。“关公壮行斩华雄”，此典故出自《三国演义》，在关羽出战华雄前，曹操为其斟酒壮行，关羽说等斩了华雄回来再喝，回来时酒还是温的，即“温酒斩华雄”，与古代酒文化相关。“哨棒过岗打猛虎”，描述的是武松在景阳冈下酒店连喝十八碗酒，凭借酒劲，手持哨棒过岗打死猛虎的故事，和古代酒文化密切相关。“羲之流觞笔抒怀”，讲的是王羲之等人在会稽山阴的兰亭举行风雅集会，众人列坐在曲水两旁，在上游放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁面前谁就饮酒赋诗，王羲之为此写下《兰亭集序》，此典故与古代酒文化有关。“饮大泽河渭汤汤”，化用的是夸父逐日的典故，夸父口渴后想要喝光黄河和渭河的水，这里的“饮”指的是饮用河水，并非与古代酒文化相关的饮酒行为。综上，答案是化用“饮大泽河渭汤汤”典故的选项，该选项典故与古代酒文化无关。

7、《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师需潜心教书育人，其根本任务在于遵循教育规律与学生成长规律，实施因材施教，达成教学相长（）。

A.立德树人

B.爱国守法

C.国家发展

D.民族振兴

【答案】：A

【解析】本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于教师潜心教书育人根本任务的知识点。教育的根本任务是立德树人，教师作为教育工作的直接实施者，在教书育人的过程中，