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《八年级下册语文非连续性文本信息整合卷》

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（共2小题，每小题5分，共10分）

1.阅读以下两则材料，选出对“青少年网络沉迷原因”分析不准确的一项。

材料1：某机构调查数据显示，60%的青少年沉迷网络的主要原因是“社交需求”，35%是“游戏娱乐”。

材料2：心理学专家指出，家庭陪伴缺失是青少年沉迷网络的深层原因。

选项：

A.社交需求是青少年沉迷网络的主要原因。

B.家庭陪伴缺失与网络沉迷无直接关联。

C.游戏娱乐是重要诱因。

D.心理学专家强调家庭因素的作用。

2.阅读以下材料，选出对“校园垃圾分类”表述正确的一项。

材料：某校调查报告显示，80%的学生支持垃圾分类，但仅50%能正确分类；60%的学生认为垃圾桶标识不清是主要问题。

选项：

A.所有学生都能正确分类垃圾。

B.垃圾桶标识清晰是垃圾分类推广的关键。

C.大部分学生支持垃圾分类但实际执行不足。

D.垃圾分类问题仅由学生意识不足导致。

二、简答题（共3小题，共35分）

3.阅读以下关于“校园垃圾分类实施现状”的调查报告（材料略），概括该校垃圾分类推广中存在的主要问题。

4.阅读以下材料，概括“双减”政策的核心内容。

材料1：教育部要求严格控制义务教育阶段学生作业总量和校外培训。

材料2：政策旨在减轻学生负担，促进学生全面发展。

5.阅读以下文字描述：某市2020-2023年居民阅读量数据显示，纸质书阅读量从2020年的50本/年逐年下降到2023年的30本/年；数字阅读量从2020年的40本/年上升到2023年的60本/年。同时，评论指出数字阅读便捷高效，但纸质阅读更有深度。

（1）描述上述文字反映的主要阅读现象。

（2）结合评论，分析数字阅读量上升的可能原因。

三、材料探究题（共1小题，共25分）

6.阅读以下材料：

材料1：教育部“双减”政策要求，严格控制义务教育阶段学生作业总量和校外培训。

材料2：某中学“双减”后课后服务开展情况（提供作业辅导、兴趣社团等，学生满意度85%）。

材料3：部分家长担忧：“双减”后孩子自主学习能力不足，影响学习成绩。

问题：

（1）综合三则材料，概括“双减”政策实施后的不同反响。

（2）结合材料，谈谈如何平衡“政策要求”“学校服务”与“家长焦虑”。

试卷答案

一、选择题

1.答案：B

解析思路：材料1显示60%青少年因社交需求沉迷网络，35%因游戏娱乐，故A、C正确；材料2指出家庭陪伴缺失是深层原因，说明有关联，因此B项“无直接关联”不准确；D项与材料2一致，正确。故选B。

2.答案：C

解析思路：材料显示80%学生支持垃圾分类，但仅50%能正确分类，说明支持度高但执行不足，故C正确；A项“所有学生”与50%正确矛盾；B项“标识清晰是关键”与60%认为标识不清矛盾；D项“仅由意识不足”与60%认为标识不清矛盾。故选C。

二、简答题

3.答案：主要问题包括学生垃圾分类意识不足、垃圾桶标识不清晰、执行监督不到位。

解析思路：从材料中提取关键信息，如学生支持但执行不足（意识问题）、60%认为标识不清（设施问题）、可能缺乏监督机制（执行问题），综合概括主要问题。

4.答案：核心内容是严格控制义务教育阶段学生作业总量和校外培训，以减轻学生负担，促进学生全面发展。

解析思路：结合材料1“严格控制作业总量和校外培训”和材料2“减轻负担，促进全面发展”，提炼政策的核心目标和措施。

5.答案：

(1)主要现象是纸质书阅读量逐年下降，数字阅读量逐年上升。

(2)原因：数字阅读便捷高效，符合现代人快节奏生活需求。

解析思路：

(1)直接从数据描述现象，纸质书从50本降到30本，数字阅读从40本升到60本，体现逐年变化趋势。

(2)评论指出“数字阅读便捷高效”，这是数字阅读量上升的直接原因，结合材料分析即可。

三、材料探究题

6.答案：

(1)不同反响：政策层面支持减轻学生负担；学校层面通过课后服务落实政策，学生满意度高；家长层面担忧孩子自主学习能力不足。

(2)平衡方法：学校加强课后服务质量（如提供作业辅导），提升学生自主学习能力；家长转变观念，配合学校政策；政策持续优化，关注学生全面发展。

解析思路：

(1)从材料1提炼政策支持，材料2提炼学校落实和学生满意度，材料3提炼家长担忧，综合概括不同反响。

(2)结合材料，学校服务（如作业辅导）可缓解家长焦虑；家长需配合政策；政策需兼顾学生全面发展，形成平衡策略。