外研版（2024）新教材小学四年级英语下册Unit 1 第6课时 Wrap up教学设计.docxVIP

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Unit1Peopleatwork.

单元

Unit1

课时

第6课时

教学内容分析

本课时是外研版三起四年级下册Unit1的Wrapup总结课，承接前文“职业词汇认知、职业描述、梦想职业表达”等核心内容，聚焦“单元知识系统梳理、综合运用与拓展延伸”展开教学。在已学teacher、doctor、scientist、taxidriver等职业词汇，以及“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”“Iwanttobea/an...”等核心句型的基础上，通过“复习回顾—综合练习—拓展应用—总结升华”的流程，帮助学生构建单元知识体系，强化职业与工作场所、工作内容的关联认知，提升真实情境中综合运用语言的能力，同时深化对不同职业价值的理解，树立尊重各类职业的意识。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.熟练认读、运用单元核心职业词汇，系统梳理职业与工作场所的对应关系；熟练掌握单元核心句型，能灵活运用句型进行职业问答、描述及故事讲述。（学习理解）

2.能在游戏、匹配、排序等互动活动中，准确完成职业相关的综合练习；能清晰表达不同职业的工作价值，实现单元知识的融会贯通。（应用实践）

3.能拓展更多职业相关词汇，结合生活实际分享职业认知，培养对各类职业的尊重与认同，提升英语语言的迁移运用能力。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

teacher、doctor、fireman、farmer、cook、policeofficer、postman、cleaner、nurse、baker、scientist、taxidriver

【核心句型】

Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

Iwanttobea/an...

Iworkin...

Iworkwith...

I...atwork.

Weallloveourjobs!

教学重难点

【重点】

1.系统巩固单元核心职业词汇和句型，建立词汇、句型与语境的紧密关联。

2.能通过多种形式的练习，灵活运用所学知识完成职业问答、匹配、排序及简单故事讲述。

3.梳理单元知识脉络，形成完整的知识体系。

【难点】

1.准确运用所学语言进行职业相关的综合表达和故事讲述，做到逻辑清晰、表达流畅。

2.理解不同职业之间的关联（如面包生产链条中的各类职业），深化对职业价值的认知。

3.主动拓展职业词汇，结合生活实际进行创新表达。

学情分析

四年级学生经过单元前几课时的学习，已积累了较为丰富的职业词汇和基础问答句型，对“职业”话题具备一定的认知和表达能力。学生乐于参与唱歌、游戏、小组互动等趣味活动，但在知识系统梳理、综合运用语言进行连贯表达及故事讲述方面仍有不足。部分学生对职业之间的关联认知较为薄弱，词汇拓展和灵活运用能力有待提升。教学中需通过多样化的趣味活动、分层任务设计，满足不同学生的学习需求，强化知识的融会贯通。

教学工具

PPT课件、职业人物图片/卡片、单元核心知识梳理图表、面包生产流程图片、彩笔、绘画工具、奖励贴纸、教材配套歌曲音频/视频。

教学方法

复习梳理法：通过歌曲、问答、图表等形式，系统回顾单元核心词汇和句型，帮助学生构建知识网络，夯实基础。

游戏互动法：设计“职业猜猜看”“四字连线”等趣味游戏，激发学生学习兴趣，在轻松的氛围中强化知识运用。

任务驱动法：设计“职业匹配”“流程排序”“职业关联探究”等核心任务，引导学生在完成任务的过程中主动运用知识、深化理解。

情境拓展法：创设“职业价值讨论”“生活中的职业探究”等真实情境，鼓励学生结合生活实际拓展词汇、分享认知，提升语言迁移能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.熟练认读、运用单元核心职业词汇和句型，梳理职业与工作场所的对应关系。（学习理解）

1.Let’ssing（歌曲导入）：播放教材第2页配套歌曲音频/视频，引导学生跟唱，通过歌曲回顾teacher、doctor、fireman等核心职业词汇和“I’ma...Weallloveourjobs!”句型，快速进入单元复习氛围。

2.Let’sreview（系统回顾）：

（1）展示职业与工作场所图片卡片，教师提问“Whoworksinaschool?”“Whoworksinahospital?”等，引导学生用“A...worksina...”句型回答，梳理职业与工作场所的对应关系。

（2）开展“职业问答接龙”活动，学生轮流提问“Whatdoeshe/shedo?”，其他学生用“He/Sheisa