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美术四年级《摸一摸画一画》课时教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课属于《义务教育美术课程标准（2022年版）》“造型·表现”学习领域，聚焦“空间感知”与“创意表达”核心素养，旨在通过具象操作与抽象思维的联结，帮助学生构建空间认知体系，提升美术表现能力。在课程体系中，本课是小学中段空间素养培养的基础模块，承接低年级“图形认知”，为高年级“复杂空间创作”奠定知识与技能基础。

1.核心维度目标拆解

维度

核心内容

认知水平层级

知识与技能

空间概念（前景、中景、背景、层次）；透视原理（近大远小、近实远虚）；空间构图方法

了解→理解→应用→综合

过程与方法

观察—建模—实践—反思的学科思维；小组协作、作品互评的学习方式

体验→掌握→运用

核心素养

审美感知（辨识空间美感）；艺术表现（具象化空间想象）；创意实践（个性化表达）

萌发→发展→提升

2.学业质量标准

能准确辨识3种以上空间关系（如前后、远近、高低），用语言描述透视现象；

能运用1种透视画法（如一点透视）完成简单空间构图，作品具备基本层次感；

能对自身及同伴作品的空间表现力进行初步评价，提出12条具体改进建议。

（二）学情分析

分析维度

具体表现

教学适配策略

已有知识储备

具备基础绘画技能（线条、色彩运用），对“远近”有生活化感知，但无系统空间概念

从生活实例切入，用具象模型辅助抽象概念理解

技能水平

动手操作能力中等，空间转化能力薄弱（难以将三维空间转化为二维画面）

设计阶梯式实践任务，从模仿到创作逐步递进

认知特点

以具象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，好奇心强、乐于动手实践

多采用直观教学（实物观察、动态演示），减少纯理论讲解

潜在学习困难

1.难以理解透视原理的抽象规律；2.空间构图中缺乏层次规划；3.创意表达受限

1.引入简化公式辅助理解；2.提供构图模板支架；3.开展头脑风暴激活思维

二、教学目标

知识与技能目标

识记：掌握前景、背景、层次、消失点等空间核心概念；

理解：阐释近大远小、近实远虚的透视规律，能用公式初步计算视觉大小比例（H视=H实×D基D实，其中H视为视觉高度，H实为实际高度，D基为

应用：运用一点透视画法完成静物画创作，准确标注空间层次与消失点；

综合：结合空间构图原则，设计具有实用性与美感的简单空间场景（如书桌布局）。

过程与方法目标

通过观察实物、分析案例，掌握空间感知的基本方法；

借助小组讨论、实践操作，提升空间建模与创意表达能力；

通过作品互评与反思，形成“实践—评价—改进”的学习闭环。

情感态度与价值观目标

感受空间设计在生活中的应用价值，培养审美情趣与生活观察力；

激发创意表达热情，树立“大胆尝试、乐于分享”的学习态度；

初步形成“空间设计服务生活”的意识，关注身边环境的空间美感。

科学思维目标

建立“实物—模型—画面”的空间转化思维，提升具象建模能力；

运用对比分析（不同作品空间处理手法）、实证验证（实践检验透视规律）的科学方法。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

空间核心概念（前景、背景、层次）与透视原理（近大远小、近实远虚）的理解；

一点透视画法的基本步骤与空间构图的层次规划；

空间感知知识在绘画创作中的实际应用。

（二）教学难点

透视原理的抽象规律向绘画实践的转化（突破具象感知与抽象概念的认知壁垒）；

空间构图中“平衡感”与“创意性”的统一（避免画面杂乱或缺乏个性）；

公式在视觉大小估算中的灵活运用（结合实际场景调整参数）。

（三）重难点突破策略

类型

突破策略

具体实施方式

重点突破

直观演示+阶梯实践+即时反馈

1.用可伸缩模型演示透视变化；2.从“临摹透视图→补全半完成作品→独立创作”逐步推进；3.实践中一对一纠错

难点突破

支架辅助+小组协作+多元评价

1.提供构图模板、透视辅助线等支架；2.4人小组分工完成“观察—计算—绘制—点评”；3.采用自评、互评、师评相结合

四、教学准备清单

准备类型

具体内容

用途说明

多媒体资源

1.课件（含空间关系案例图、透视原理动画、优秀学生作品）；2.视频（街道远景拍摄、透视画法演示）

直观呈现教学内容，辅助概念理解

教具

1.空间层次模型（前景/中景/背景实物组合）；2.一点透视演示板（带可调节透视线）；3.空间关系对比图表

具象化抽象概念，辅助演示规律

学具

画纸、画笔、颜料、橡皮、直尺、量角器、任务单、评价表

满足实践操作与学习评价需求

评价工具

1.课堂练习评价表（含知识掌握、技能运用、参与度维度）；2.作品评价量规（空间层次、透视准确性、创意性）

标准化评价流程，确保评价客观

教学环境

小组式座位布局（4人一组），黑板划分“知识区”“作品展示区”“疑问区”

便于小组协作与课堂互动

五、教学过程（总时长：40分钟）

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