2026年部编版新教材语文二年级下册第五单元教学设计.pdfVIP

2026年部编版新教材语文二年级下册第五单元教学设计

11.寓言二则

【教学目标】

1.会认“寓、则、亡等16个生字，会写“亡、补”等8个生字，掌握多

音字“圈

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可

急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给别人听。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，理解寓意。

【课前准备】

生字词语卡片、课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课，弄清意

出示课“寓言两则七由学生根据查找的资料来解释课。（“寓言〃是用

故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则的意思就是“篇二）

二、揭示课，引入新课

1.出示课，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读。）

2.这个成语中，你有不理解的字吗？

亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3.现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）

4.从这个课，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问。）

三、初读课文，扫除障碍

1.教师范读课文，注意听准生字的发音。

2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3.检查自学效果。

(1)选择正确的读音。

窟窿(kul6ng;kulong)废窿(longlong)*

街坊(f^ngfang)坊本(fngfang)*

圆圈(qunjun)羊圈(qunjun)3

钻研(zunzciun)钻石(zu^nzun)^

重点强调：多音字在意思上的区分。

你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

(2)强调字形，理解字意。

“窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿字的“生”上面有一横。

“街坊：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

四、通读课文，理解内容

1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？(指名读课文。)

大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(用一句话概括。)

板书：第一次；第二次。

2.羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原

因？第二次丢羊又是什么原因？

学生结合问自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课中的哪两个字概括？(亡羊)对，这部分告诉

我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3.养羊人又是怎样“补牢〃的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5

自然段。

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4.练习复述。

五、品读评价，体会寓意

1请.你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评

价，都要有根有据，理由充分。

(1)自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流。

2.全班交流评价。

（1）养羊人是个不听劝告的人。

A.从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。

他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大

家尝试读一读，指名朗读。

街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为

他着急，感到可惜，读出劝的语气。）

指名尝试读。

分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。

B.从第4自然段中的两个“又二感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一

次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。

这两个“又应该怎样来读？大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之

处。

（2）养羊人是个知错能改的人。

这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗