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2026年湖南邮电职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、五行学说是中国古人认识世界的基本方式，在中医、堪舆、命理、相术和占卜等领域广泛应用。五行的意义包含阴阳演变过程中的五种基本动态，即金、木、水、火、土，其中“金”代表的是（）。

A.浸润

B.敛聚

C.破灭

D.融合

【答案】：B

【解析】五行学说是中国古人认识世界的基本方式，五行包涵着阴阳演变过程中的五种基本动态，即金、木、水、火、土，且各有其代表意义。其中，“水”代表浸润，“金”代表敛聚，选项中破灭和融合并非五行所代表的意义。所以本题正确答案为敛聚。

2、下列成语包含哲理对应错误的是（）。

A.瓜熟蒂落——量变积累到一定程度必然会引起质变

B.一波三折——事物的发展是前进性和曲折性的统一

C.学以致用——认识是实践的最终目的

D.鞭辟入里——透过现象认识事物的本质

【答案】：C

【解析】本题主要考查对成语所包含哲理的理解。破题点在于准确掌握各哲学原理，并分析每个成语是否与之对应。瓜熟蒂落体现了事物的发展是一个由量变到质变的过程，当果实生长过程中各种量变因素积累到一定程度，就会发生质的变化，即瓜熟蒂落，所以该表述哲理对应正确。一波三折形象地说明了事物发展并非一帆风顺，既有前进的趋势，又会经历曲折，这正体现了事物的发展是前进性和曲折性的统一，该表述哲理对应正确。实践是认识的最终目的，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。学以致用强调的是将所学知识运用到实践中，而不是认识是实践的最终目的，所以此表述哲理对应错误。鞭辟入里意思是分析透彻，切中要害，这意味着要透过事物的外在现象，深入认识到事物的本质，该表述哲理对应正确。综上，本题应选择哲理对应错误的选项，即“学以致用——认识是实践的最终目的”这一表述对应的选项。

3、三国吴简新解读的主要成果是什么？

A.三国时期的政治制度

B.三国时期的法律体系

C.三国时期的日常生活

D.三国时期的经济状况

【答案】：C

【解析】三国吴简新解读的主要成果是揭示了三国时期的日常生活，提供了丰富的历史细节。

4、政府机关发放自然灾害救济金的行为属于（）。

A.行政补偿

B.行政赔偿

C.行政奖励

D.行政给付

【答案】：D

【解析】该题目主要考查对不同行政行为概念的理解与区分。行政给付是指政府通过给予公民法人利益和便利等方式实现行政目的的活动，主要包括抚恤金、特定人员离退休金、社会救济福利金、自然灾害救济金及救济物资等。政府机关发放自然灾害救济金的行为符合行政给付的特征。行政补偿是指行政主体在管理国家和社会公共事务的过程中，因合法的行政行为给公民、法人或其他组织的合法权益造成了损失，由国家依法予以补偿的制度。行政赔偿是指行政主体违法实施行政行为，侵犯相对人合法权益造成损害时由国家承担的一种赔偿责任。行政奖励是指行政主体为了表彰先进、激励后进，充分调动和激发人们的积极性和创造性，依照法定条件和程序，对为国家、人民和社会作出突出贡献或者模范地遵纪守法的行政相对人，给予物质的或精神的奖励的具体行政行为。所以题干描述的行为不属于行政补偿、行政赔偿和行政奖励。故答案是行政给付。

5、在竞争激烈的时代，一个人的竞争力往往取决于其（）。

A.社交能力

B.组织能力

C.学习能力

D.学历层次

【答案】：C

【解析】在竞争激烈的时代，个体的竞争力主要取决于其学习能力。社交能力有助于个人建立人际关系网络、拓展资源，但这并不直接等同于竞争力。良好的社交能为个人带来机会，但若无持续学习以提升自我价值，难以形成核心竞争力。组织能力着重体现在对人力、物力等资源的协调和调配，在团队协作或领导岗位上有重要作用，但它侧重于管理层面，而非个人竞争力的根本来源。学历层次是个人在特定阶段学习成果的体现，代表过去的学习经历和知识储备，然而知识在不断更新迭代，仅依靠以往学历无法适应快速变化的竞争环境。学习能力则是一个人不断获取新知识、新技能，适应新环境和解决新问题的能力。具备强大的学习能力，能够让个人在快速变化的时代中不断提升自己，紧跟时代步伐，在竞争中脱颖而出，因此在竞争时代，一个人竞争力往往取决于其学习能力。

6、某领导者在工作过程中比较民主、宽容、平易近人，强调建立领导者与部属之间互相尊重、互相信任的关系，倾听下级意见和关心下级。这种领导方式属于（）行政领导方式。

A.重事式

B.重人式

C.人事并重式

D.专断式

【答案】：B

【解析】题干中描述的领导者强调建立与部属互相尊重、信任的关系，倾听下级意见和关心下级，重点在于关注人本身。重人式行政领导方式就是以人为中心进行领导活动，领导者关心下属的需求、情感和发展，注重建立良好的人际关系。而重事式行政领导方式侧重于任务和工作本身；人事并重式行政领导方式则