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2026四川新高考生物生态系统的结构试卷（附答案解析）

考试时间：45分钟满分：100分

注意事项：1.本试卷聚焦生态系统的结构核心考点，严格对标2026四川新高考生物课纲要求，贴合高中生物教学实际，兼顾基础识记、能力应用与素养提升，题型适配新高考生物规范。侧重考查生态系统的成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）、营养结构（食物链和食物网），结合四川本地生态系统（如湿地生态系统、山地森林生态系统、农田生态系统）情境，凸显专项训练的针对性、实用性和备考导向性，助力学生夯实基础、突破难点。

2.答题前，考生需将自己的姓名、准考证号填写在答题卷指定位置，所有答案均写在答题卷上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卷一并交回。

一、单项选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分。每小题只有一项符合题目要求）

1.下列关于生态系统概念的叙述，正确的是（）

A.生态系统是指一定区域内所有生物个体的集合，不包括非生物环境

B.生态系统是由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体

C.一片草原上的所有羊构成一个生态系统，一片森林构成一个生态系统

D.生态系统仅包括生产者、消费者和分解者，不包括非生物的物质和能量

2.关于生态系统成分的叙述，符合课纲要求的是（）

A.生产者是生态系统的基石，只能是绿色植物，能将无机物转化为有机物

B.消费者是生态系统的必备成分，可加快生态系统的物质循环

C.分解者能将动植物遗体和动物排遗物分解为无机物，供生产者重新利用

D.非生物的物质和能量包括阳光、热能、水、蛋白质等，是生态系统的基础

3.下列关于生产者的叙述，错误的是（）

A.生产者能通过光合作用或化能合成作用制造有机物，属于自养型生物

B.蓝细菌、光合细菌属于生产者，能进行光合作用制造有机物

C.生产者不仅为自身提供营养物质，还为其他生物提供食物来源

D.生产者的数量越多，生态系统的稳定性就一定越强，与其他成分无关

4.下列关于消费者的叙述，正确的是（）

A.消费者只能是动物，不能是其他生物，均属于异养型生物

B.消费者按食性可分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物，均直接以生产者为食

C.消费者可帮助植物传粉、传播种子，对生态系统的稳定具有重要作用

D.没有消费者，生态系统的物质循环无法进行，生态系统会崩溃

5.关于分解者的叙述，错误的是（）

A.分解者主要包括细菌、真菌和腐生动物（如蚯蚓、蜣螂）

B.分解者能将有机物分解为无机物，实现生态系统的物质循环

C.分解者的分解作用不需要氧气，在无氧环境下才能正常进行

D.没有分解者，动植物遗体会堆积，生态系统的物质循环会受阻

6.下列实例中，属于生态系统中非生物的物质和能量的是（）

A.四川湿地中的芦苇、鱼类B.四川山地森林中的阳光、土壤中的矿物质

C.农田生态系统中的水稻、杂草D.草原生态系统中的细菌、真菌

7.四川若尔盖湿地生态系统中，下列成分之间的关系，错误的是（）

A.芦苇（生产者）为鱼类（消费者）提供食物来源

B.细菌、真菌（分解者）分解鱼类遗体，释放无机物供芦苇利用

C.阳光、水（非生物成分）为芦苇的光合作用提供条件

D.鱼类（消费者）直接分解芦苇遗体，参与物质循环

8.下列关于生态系统营养结构的叙述，正确的是（）

A.生态系统的营养结构是指生产者、消费者和分解者之间的关系

B.食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道

C.食物链的起点是消费者，终点是生产者，中间有多种生物

D.食物网中，每种生物只能处于一个营养级，不能跨越多个营养级

9.下列关于食物链的叙述，错误的是（）

A.食物链反映的是生物之间的捕食关系，不包括分解者和非生物成分

B.一条完整的食物链，起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者

C.四川农田生态系统中，“水稻→蝗虫→青蛙→蛇”属于一条完整的食物链

D.食物链中，营养级越高，生物的数量越多，获得的能量越多

10.下列关于食物网的叙述，正确的是（）

A.食物网是由多条相互独立的食物链组成的，彼此之间没有关联

B.食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强，抵御外界干扰的能力越强

C.食物网中，每种生物只能作为消费者，不能作为生产者或分解者

D.食物网中，生物的营养级都是固定不变的，不会发生变化

11.某生态系统的食物链为“草→兔→狐→狼”，下列叙述错误的是（）

A.草是生产者，兔、狐、狼均为消费者，且狐属于次级消费者

B.兔处于第二营养级，狐处于第三营养级，狼处于第四营养级

C.该食物链中，狼的数量最少，获得的能量最少

D.若狐的数量减少，兔的数量会持续增加，草的数量会持续减少

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