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勾股定理实验报告

镇江市大路实验学校（初中部）八年级数学教学案王朝辉

3．1勾股定理班级姓名____________

【学习目标】：

1、经历勾股定理的探究过程，能用勾股定理求直角三角形中

未知边的长。

2、发展学生的动手操作能力和合情推理的能力，体会数形结

合的数学思想。

【学习过程】：

【操作一】

在网格中计算图形的面积正方形网格图是由边长为1的小

正方形组成的，分别计算每个图形的面积，把答案填写在网格的

下方；AAAAAADDDDCCBBBBBBCCCC

____________

____________

____________

【经验积累】

你对于利用网格计算图形的面积的方法有怎样的感想？

___________________________

【操作二】

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正方形网格图1是由边长为1的小正方形组成的，分别计

算每个正方形的面积.

(1)正方形A的面积是个平方单位；正方形B的面积是

个平方单位；正方形C的面积是个平方单位.

你有怎样的发现?____

________________________________________________

CCCAAABBBB图1图21

镇江市大路实验学校（初中部）八年级数学教学案王朝辉

(2)如图2正方形A的面积是个平方单位.

正方形B的面积是个平方单位.

正方形C的面积是个平方单位.

你刚才的发现还成立吗?________________

（3）在下面的方格纸上，任意画一个顶点都在格点上的直角

三角形；并分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外作正

方形，分别计算三个正方形的面积．你刚才的发现还成立吗？

_________________________________________________________

__________.

进一步完善你的发现并用文字表达出

来:_____________________________________________________

_.

第2页共4页

（4）如图，如果把三个正方形的面积用直角

三．角．形．的．三．条．边．来．表．示．．．，则上面的表

达式可以写成：

_____________________________________________________

______________________

BB

AA

CC2

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【操作三】

自己画一个直角三角形，结合你画的图形．．．．．．．

，用数学符号将你发现的结论表示出来：

【练一练】

1、求下列三角形中未知边的长2求下列各题中的未知数的

值3144y169

镇江市大路实验学校（初中部）八年级数学教学案王朝辉z

81_5766251443、算一算，一块长约8米，宽约6米的草

坪，被一些同学人为的沿对角线走出了一条“捷径”，请问你

为什么要走“捷径”？所谓的“捷径”比沿着草坪的边走近了多

少？【拓展与提升】在下面的方格纸上，任意画一个顶点都在

格点上的锐角△ABC和钝角△DEF；并分别以这两个三角形的

第3页共4页

各边为一边向三角形外作正方形，分别计算三个正方形的面积，

你发现了什么？写下你的发现：

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